教育均衡（教育公平）

    教育部部長袁貴仁在今年兩會上，談到了“中國教育之夢”，即營造公平的素質教育之夢，只有公平的教育才能造就公平的社會，只有受到公平教育的一代才會是自信的一代、心靈完美的一代。

    人民日報評論說，教育公平是社會公平的底線，現在不少農村孩子放棄高考的現象傳遞出一個信號：底層上升通道受阻，社會階層固化趨勢加劇，貧窮將會代代傳遞，一代窮世代窮。……促進教育公平，讓每一個孩子享有平等機會，才能縮小城鄉差距、促進社會公平。

    為解決教育公平問題，國家陸續出臺了各類政策。然而，無論是免除義務教育階段學雜費、增加打工子弟學習機會、為農村經濟困難學生提供生活補助，還是取消異地高考政策，等等。從根本上來看，并沒有徹底消除教育公平問題，因為導致教育不公平問題的本質，不在于考試、學校等各種外在因素，而在于教育資源配置的不均衡。

    農村和偏遠地區師資力量薄弱的現狀，這些地方的孩子們無法像其他地區的孩子一樣接受同等質量的教育。  為了改變這種局面，我國正在大力加快農村和偏遠的教育信息化建設，促進教育均衡發展。

    近年來我國不少偏遠地區縣市的信息技術配備得到了快速提升。 在以前，電子白板只能在城里的學校見到;而如今，有著互動性與可操作性的電子白板也走進了農村中小學課堂。使用電子白板，借助移動互聯網技術，能夠打破時間和空間的限制，可以讓不同地域、不同學校、不同教室的學生，接受同一位教師的授課。即使是農村偏遠地區的學生，也能聽到大城市名校名師的課程。這能夠使有限的優秀教師資源，得到科學合理的配置和共享，從而促進教育的均衡發展和教育公平。

    “白板教學”為農村孩子打開了一扇了解世界的窗戶，為實現教育公平帶來了新的突破，也為電子白板廠商帶來了更廣闊的市場空間。