課前

    利用電子白板多媒體教學輔助系統以及豐富的學科工具庫資源，教師可方便地進行優質課件的編輯制作，制作出生動活潑的課件資源，既提高了課件制作的水平，也節省了時間，提升整體效能。

課中

1. 讓教師從電腦操作中解放出來

    過往的多媒體教學系統，教師往往需要坐在電腦前進行操作，教師的視線被顯示屏遮擋，無法與學生有充分的交流，電教變成電灌。
利用互動課堂的教學模式進行授課，教師無需繼續坐在電腦前進行電腦操作，可直接站在白板前，利用手中的鼠標筆在板面上進行電腦操作，并可直觀地展現教師的肢體語言，既滿足教師的傳統教學習慣，更增強了教師與學生之間的交流互動，為教學增效。

2. 隨意圈點標注，提高講解效能

    傳統的投影幕布模式，教師無法在課件上圈點標注，在一些知識點上學生往往無法領會其中的內涵，教學效能低。

    利用互動課堂教學系統，教師可直接在白板上有針對性地圈點標注，或借助遮屏、聚光燈、放大等教學輔助工具，將教學重點難點標出，著重講解，有助于學生對知識的理解，提高教學講解的效能。

3. 優質的板書書寫，提升教學水平

    在互動課堂教學系統中，教師可在電子白板上書寫優美的板書，可隨意調用豐富的圖片資源、媒體資源用于教學，可在白板上進行精確的作圖，可調用多種輔助程序應用于教學。并且，板書內容甚至板書授課過程都可完整保留記錄，大大提升了教學水平。

課后

    傳統的教學模式下，板書內容無法保留記錄，下課后便即擦去，不便于教師的教學反思，學生課后復習也困難。

    在互動課堂教學模式的應用下，授課結束后，教師可將課件（連同課堂標注）保存為ppt等通用格式文件并發給學生，學生可隨時重溫上課的內容，有助于學生課后復習，提高教學效果。教師也可通過查看保留記錄的板書內容及授課過程，進行反思總結，有助于教師教學水平的提升。

互動課堂應用參比分析