1月26日，教育部召開新聞發布會，介紹2024世界數字教育大會籌備情況和一年來推進教育數字化進展。

    經國務院批準，教育部、中國聯合國教科文組織全國委員會、上海市人民政府將于2024年1月29日至31日在上海共同舉辦2024世界數字教育大會。

    以“數字教育：應用、共享、創新”為主題，重點圍繞教師數字素養與勝任力提升、教育數字化與學習型社會建設、人工智能與數字倫理、數字教育評價等議題進行深入交流討論。

    大會由開幕式、全體會議、平行會議和閉幕式等4個部分組成，并同期舉辦“數智未來”教育展。

    開幕式和全體會議將于1月30日上午舉行，主要包括嘉賓致辭、主旨演講和成果發布等環節。

    30日下午舉行3場平行會議，主題分別為：教師數字素養與勝任力提升、教育數字化與學習型社會建設、全球數字教育發展趨勢與指數評價。

    31日上午舉行另外3場平行會議，主題分別為：人工智能與數字倫理、數字變革對基礎教育的挑戰與機遇、教育治理數字化與數字教育治理。

    31日上午平行會議后舉行閉幕式，主要包括演講、成果發布、閉幕辭、交接儀式等環節。

    此外，“數智未來”教育展于1月30日至31日在會場舉辦，重點展示中國發展數字教育的理念和做法，包括信息化歷程、數字化轉型、智能化發展、數字化教育裝備四個篇章。

    本次大會期間將成立世界數字教育聯盟，上線國家智慧教育公共服務平臺國際版，展示中國與有關國家數字教育合作成果，發布國際數字教育案例匯編，發布全球數字教育發展指數，發布《中國智慧教育發展報告2023》《數字教育前沿》期刊創刊，同時還將發布2024世界數字教育大會上海倡議等。

    這次大會得到了國內外的高度關注和積極響應，截至目前已有800余人注冊報名，其中包括來自全球70多個國家和地區的400余名境外嘉賓。特邀嘉賓包括瑞士等國領導人、聯合國教科文組織、經濟合作與發展組織、聯合國兒童基金會等重要國際組織負責人以及近20個國家的教育部長、40多個國家和國際組織的駐華使節和代表，以及多所知名高校校長等。

    一年來教育數字化工作

    進展總體情況

    科學技術與信息化司

    黨的二十大報告提出：“推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”。習近平總書記在中央政治局第五次集體學習時強調，“教育數字化是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口”。

    一年來，教育部深入學習貫徹黨的二十大精神，全面貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和關于數字中國的重要指示精神，把教育數字化作為教育現代化的重要內容，堅持“聯結為先、內容為本、合作為要”的核心理念，遵循“應用為王、服務至上、簡潔高效、安全運行”的基本原則，縱深推進國家教育數字化戰略行動，各項工作取得了顯著成效，為教育強國建設提供了有力支撐。

    第一，教育數字化統籌部署取得突破進展。

    站在中國式現代化的高度，認識、謀劃、推動教育數字化戰略行動，高位推進、一體落實。

    首次召開全國范圍內的教育數字化現場推進會，面向中西部地區專門召開教育數字化助力教育高質量發展推進會，懷進鵬部長親自出席兩次會議并講話，統一教育戰線數字化發展的理念認識，部署重點任務。

    成立教育部教育數字化專家咨詢委員會，設立國家智慧教育平臺應用特別工作組，為教育數字化戰略行動實施和國家智慧教育平臺建設提供智慧和力量。

    第二，國家智慧教育平臺建設水平持續提升。

    把國家智慧教育平臺建設作為教育數字化戰略行動的先手棋和重要抓手，堅持系統集成，使之成為資源富礦和服務高地。

    平臺升級迭代5次，上線國家智慧教育讀書平臺，新增接入廣西、云南、甘肅等3個省級智慧教育平臺，開發上線“智慧教育”App。平臺資源持續擴容，已匯聚中小學資源8.8萬條、職業教育在線精品課程超1萬門、高等教育優質慕課2.7萬門，更新“學習二十大云課堂”專題資源，上線“2023年暑期教師研修”“網絡安全宣傳教育”等專題資源，拓展服務大廳的留學服務事項。

    升級“智教中國通行證”，上線統一搜索引擎，提供點贊、收藏、轉發功能，完成適老化和無障礙訪問改造。國家智慧教育平臺支撐個性化學習、終身化學習、擴大優質教育覆蓋面的能力進一步提升。

    第三，國家智慧教育平臺應用范圍顯著擴大。

    堅持應用為王，秉持“方法重于技術、組織創新重于技術創新”工作思路，把應用擺在優先突出位置，強化典型引路。

    我們遴選典型案例，發布《國家智慧教育平臺應用創新案例集》，以示范引領帶動平臺應用。面向鄉村教師開展國家智慧教育平臺應用培訓，增強他們用好平臺的意識和能力。截至2023年底，平臺累計注冊用戶突破1億，瀏覽量超過367億次、訪客量達25億人次，數字技術的疊加、倍增、溢出效應充分顯現。

    第四，國家教育數字化大數據中心起步建設。

    著眼教育大數據賦能教育教學改革，我們開展專項調研，全面了解教育大數據應用現狀和師生需求，不斷完善國家教育數字化大數據中心建設方案，努力使之成為資源開發利用中心、公共服務中心、應用發展中心、綜合研究中心和安全運維中心。

    我們通過大數據技術應用，著力推動教育治理高效化、精準化，促進教育決策和教育管理方式變革。一是延展國家智慧教育平臺運行監測范圍，拓展監測深度，采集數據500余億條。二是建設數據治理平臺，開展兩批共61所高校試點工作，通過各類政務數據共享，創新新生注冊、精準資助、智慧思政、校園安全等應用場景，賦能各類管理服務。

    第五，教育數字化保障能力不斷提升。

    標準化、規范化在國家教育數字化戰略行動中具有基礎性、引領性作用。我們圍繞平臺、數據、資源、素養四個方面，發布7項系列標準，完善教育數字化標準規范體系。

    組織修訂義務教育信息科技課程標準，持續做好人工智能助推教師隊伍建設試點工作，提升師生數字素養與技能。開展國家智慧教育平臺內容安全專項排查，研制平臺數字教育資源入庫出庫管理規范，修訂平臺數字教育資源內容審核規范，保障平臺內容安全。

    第六，中國數字教育國際影響力充分彰顯。

    教育數字化先天帶有開放、合作、共享的基因。我們以教育數字化國際交流為紐帶，構建國際合作新范式。

    成功舉辦首屆世界數字教育大會，來自世界130多個國家和地區的代表參會，發布了中國智慧教育藍皮書和智慧教育發展指數等成果文件，為全球教育變革提供了中國智慧、中國方案。推動金磚國家拓寬教育領域合作，探索建立數字教育合作機制。

    舉辦“中國—東盟數字教育論壇”，構建全球數字教育對話格局。首次走出國門，在意大利舉辦2023世界慕課與在線教育大會，大力推動“慕課出海”。以國家智慧教育平臺獲得2022年度聯合國教科文組織教育信息化獎為契機，聚焦全球學習者的需求，加快建設國家智慧教育平臺國際版，將在2024世界數字教育大會上隆重發布，打造中國數字教育的國際品牌。

    發展數字教育、推進教育數字化，推進教育現代化是大勢所趨、發展所需，也是改革所向。

    一年來，國家智慧教育平臺立足助學、助教、助管、助研、助交流合作五大功能，在大規模應用中有力支撐了高校畢業生就業、教師專業發展、“雙減”政策落地等教育核心任務，有效服務了數字中國建設、學習型大國建設、實現鄉村振興等國家重大戰略。

    下一步，教育部將不斷開辟教育數字化新賽道、塑造教育發展新優勢，堅持應用為王，走集成化道路，以智能化賦能教育治理，拓展國際化新空間，引領教育變革創新，不懈探索中國特色的教育數字化發展道路。

    推進國家中小學智慧教育平臺

    建設應用的工作進展

    基礎教育司

    教育部積極推進教育數字化戰略行動，不斷優化國家中小學智慧教育平臺，在共享優質教育資源、深化教育教學改革、全面助力學習型社會建設等方面發揮重要作用，實現了三個提升。

    第一，優質資源的供給能力顯著提升。

    持續建設覆蓋德智體美勞等方面的優質數字資源，目前平臺資源總量達到了8.8萬條，是年初（4.4萬條）的2倍多，進一步豐富了多版本教材課程資源，覆蓋教材版本由年初的30個共446冊次增加到65個版本共565冊；強化了中小學科普資源建設，與中國科學院聯合打造了“科學公開課”，上線了“實驗教學精品課”“實驗教學說課”“給孩子們的大師講堂”等優質資源。

    在國家教育數字化戰略行動啟動一周年之際，教育部啟動實施全國青少年學生讀書行動，建設開通了國家智慧教育讀書平臺，匯集了包括“青少年讀書空間”“老年讀書社區”“中國語言文字數字博物館”“中國數字科技館”等豐富的閱讀資源，并依托平臺開展了讀書分享活動，帶動各地更加重視青少年閱讀，推動全國青少年學生讀書行動廣泛深入開展。

    第二，平臺的功能服務能力顯著提升。

    在原有支持電腦、教室大屏、手機、電視投屏等多種終端使用基礎上，新上線了Pad和PC端。

    開發了教師備授課工具、個人資源庫、直播專區、活動專區等，提供了在線組卷、線下練習等功能，配套近1.5萬道習題，為每道題提供了解析視頻，方便進行隨堂練習，鞏固所學知識、提高學習效率。

    第三，教師數字素養顯著提升。

    開展平臺應用國家級線上培訓，開展寒暑期教師研修等活動，加強對試點工作的指導、跟蹤和總結。

    發揮專家指導團隊、教研員和優秀教師力量，指導一線教師用好平臺提供的精品資源，學習優秀教學案例，提高教學設計和課堂教學能力，探索平臺課程資源應用模式，廣大教師應用國家平臺的主動性和能力大幅提升。

    平臺自上線以來，一直安全穩定運行，用戶注冊量穩步增長，注冊用戶達1億人，頁面瀏覽量近360億次，有效服務了學生自主學習、教師教學、家校協同育人，支撐“雙減”提質增效。

    推進數字化賦能

    服務終身學習

    職業教育與成人教育司

    教育部深入貫徹落實黨的二十大精神和習近平總書記關于推進教育數字化和建設學習型社會、學習型大國的重要指示，推進數字化賦能學習型社會建設，推動全民終身學習蔚然成風。

    一是學習型社會建設圖景更加清晰。

    研制《學習型社會建設推進工程實施方案》，印發《學習型社會建設重點任務》，部署了學習型城市建設、縣域社區學習中心建設、學歷繼續教育教學改革、非學歷教育改革創新、三教統籌協同創新等重點任務。

    二是學習型城市網絡更加健全。

    聚焦數字化賦能學習型城市，以加入全球學習型城市網絡的10個城市為示范，以城帶鄉、城鄉一體，著力打牢城市數字基座，2023年推動80個城市申請加入全國學習型城市網絡。

    三是終身教育學習資源更加多元。

    建強終身教育平臺，開展“能者為師”“智慧助老”專項行動，開放共享近8萬門優質微課；推出“全民閱讀、書香中國”線上學習活動專區，上線超過1萬本電子書。截至2023年底，終身教育平臺累計上線資源100余萬個，服務學習者3600萬余人次。

    四是智慧教育平臺應用更加豐富。

    升級改造國家智慧教育公共服務平臺職教版塊，加強數字資源開發與供給，新增“企業資源”“工匠精神”“智慧教研室”等專欄，2023年新接入虛擬仿真、在線精品課、專業教學資源庫等2.8萬個，累計匯聚各類優質資源727萬余條。

    五是老年大學辦學體系更加完善。

    2023年3月，國家老年大學掛牌成立。

    河北老年大學全民讀書月系列活動之美文吟誦會。賈延坡 攝

    截至2023年底，已成立40家老年大學分部、3000個老年學習中心、5.5萬個老年學習點。全國老年教育公共服務平臺圍繞“德學康樂為”五個類別上線課程43.6萬門，總時長408.9萬分鐘，線上注冊用戶234.1萬人，服務5640萬人次學習。

    六是終身學習活動周品牌效應更加彰顯。

    2023年，緊緊圍繞“讓學習成為一種生活方式”這一主題，廣泛開展主題閱讀、數字閱讀分享、線上社會大講堂、“社長（總編）薦書”等活動，有3200余萬群眾參與，人數再創新高。自2005年起，我們已連續舉辦19屆全民終身學習活動周，累計帶動4億多群眾參與。

    推動“慕課出海”

    打造國際品牌

    高等教育司

    習近平總書記高度重視教育數字化，強調“教育數字化是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口”。教育部深化教育數字化戰略行動，以慕課與在線教育為抓手，大力推進高等教育數字化轉型。

    教育部高等教育司一級巡視員宋毅介紹一年來推進慕課建設和應用工作進展情況。（中國教育報記者 張勁松/攝）

    經過十年建設，中國慕課已上線超過7.68萬門，不僅服務了國內12.77億人次的學習，而且通過實施“慕課出海”行動，讓中國慕課走出國門，為世界高等教育作出中國貢獻。中國慕課建設和應用規模成為世界第一，已經成為世界高等教育領域的“國際品牌”，主要做法有：

    一是牽頭建設世界慕課與在線教育聯盟。

    2020年，在教育部的倡導下，牽頭成立了世界慕課與在線教育聯盟，這是由中國發起并主導的首個高等教育數字化領域多邊國際組織，清華大學校長擔任聯盟主席，成員包括16個國家的17所知名大學與6家在線教育機構，其中包括2023年新加入的英國FutureLearn平臺、印度尼西亞網絡教育學院、墨西哥國立自治大學三個成員。

    二是每年舉辦世界慕課與在線教育大會。

    自2020年以來，已舉辦四屆世界慕課與在線教育大會。

    其中，2023年首次走出國門到意大利舉辦“2023世界慕課與在線教育大會”，聯合國教科文組織教育助理總干事斯蒂芬妮亞·賈尼尼、中國教育部副部長吳巖、中國駐意大利大使賈桂德、意大利駐中國大使安博思等出席大會主會議并致辭。來自21個國家的70余家高校、在線教育平臺、國際組織、政府機構的180余位相關負責人及專家學者參加了會議，引發國際廣泛關注。

    三是深入開展在線教學國際交流合作。

    依托世界慕課與在線教育聯盟，開設341門次全球融合式課程，推出10個全球融合式證書項目，學習者近2540萬人次；與全球30余家知名高校和在線教育機構合作搭建了課程引進與輸出的雙向溝通渠道，組織88所中國大學為印度尼西亞提供近300門高水平慕課，覆蓋印度尼西亞3000多所高校。

    同時，西安交通大學依托絲綢之路大學聯盟，開設能源化工、健康醫療等30個培訓專題和743門課程；西南交通大學落實“一帶一路”倡議，開展課程、教材建設，培養了來自80余個國家的5000余名軌道交通人才，輻射海內外200余所高校、10萬名線上學習者；南方科技大學幫助柬埔寨、肯尼亞等13個亞、非國家建設了智慧教室等。

    四是研制發布高等教育數字化國際報告。

    連續兩年發布了《無限的可能——世界高等教育數字化發展報告》和《世界高等教育數字化發展指數》。

    2023年的《發展報告》系統梳理了技術引領教育變革的五大階段、提煉了高等教育數字化的四大新范式、預測了未來高等教育數字化發展的六大趨勢、提出應對挑戰的六大行動策略。

    2023年的《發展指數》從數字化育人、數字化辦學、數字化管理、數字化保障4大方面，匯聚了世界300余所知名高校的權威數據，公布了47個國家高等教育數字化發展的測算結果，為世界各國發展高等教育數字化提供了科學依據和數據支撐。

    上海積極探索、持續推進

    教育數字化轉型工作的做法

    上海市教育委員會

    上海市深入學習貫徹習近平總書記關于“教育數字化是開辟我國教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口”重要論述精神，以建設全國首個“教育數字化轉型試點區”、推進“國家智慧教育平臺整省試點”工作和上海城市數字化轉型工作為契機，研究制定了全國首個教育數字化轉型“十四五”規劃和三年行動計劃，積極探索數字教育“新環境、新體系、新平臺、新模式、新評價”體系建設，大力推進數字化賦能學生個性化多元化學習與成長，促進大規模因材施教，賦能教育向更高層次的優質均衡發展。

    主要做法有：

    一是聚焦學校、學生、教師3個對象，全方位進行數字賦能。

    學校是教育數字化轉型的主陣地，學生和教師是實施數字教育的主體。針對學校的數字化轉型，著力通過建設“智慧校園”“數字大腦”“數字駕駛艙”等，整合校內所有數據資源并加強治理，以數字化賦能內部管理與精準治理。

    三年來，我們持續建設了30所數字化轉型賦能示范校和200余所信息化應用標桿培育校。各類學校深度開展元宇宙、數字孿生、AI等先進技術應用，打造虛擬仿真教學空間和數字化學習空間，積極賦能教師教研能力提升和學生個性化、多元化學習與健康快樂成長。

    二是聚焦數據、資源和算力算法等關鍵要素，全力推進教育業務的數字化轉型。

    我們積極推進上海教育大數據的綜合開發和利用，組織專業技術力量，制定統一規范和標準，推進“一數一源”，對本市教育各級各類數據進行歸集、整合、集成并加強科學治理，充分挖掘教育數據價值。以大數據支持教育決策、教育質量監測和教育科學評價。

    同時，進一步整合上海學生綜合素質評價系統、教育診斷系統、學分銀行等全市綜合性教育大數據生成應用場景的內部資源，推進教育數據“上網上鏈”，實現眾多業務的“一網通辦”“一網統管”和“一網協同”。

    三是聚焦重點應用場景建設，積極構建教育數字化應用生態。

    持續打造“上海學校數字基座”，中小學備課、教學和作業輔導“三個助手”數字教學系統、教師研訓一體化平臺等一系列全市性的教育數字化轉型重點項目，以項目驅動推進教育數字化轉型向縱深發展。持續打造上海智慧教育平臺，不斷豐富數字教學資源，大力建設各類網絡學習空間，積極構建“人人皆學、處處能學、時時可學”的數字教育環境，以數字化轉型賦能教育更加優質均衡發展。

    經過持續努力，目前上海教育數字化轉型取得了階段性成果，涌現了一批特色實踐案例。下一步，我們將在教育部領導下，繼續深化教育數字化轉型國家試點區建設，放大數字化在促進優質教育資源共建共享、服務大規模因材施教等方面的獨特作用，促進數字教育向更高水平發展。