近幾年，元宇宙的概念幾乎成為各個(gè)行業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)話題之一。特別是許多跨國(guó)科技巨頭公司的大力部署，令人們對(duì)于元宇宙時(shí)代的到來(lái)充滿了期待。不過(guò)，我們也關(guān)注到一個(gè)事實(shí)，關(guān)于元宇宙應(yīng)用落地，許多人更加看好基于VR沉浸式體驗(yàn)的消費(fèi)電子業(yè)務(wù)，卻較少關(guān)注到商用、教育等行業(yè)。不過(guò)，這種狀況正在改變。

    日前，優(yōu)派推出了一款專為教育環(huán)境打造的沉浸式3D虛擬環(huán)境UNIVERSE，可以為身處不同物理空間的師生提供一個(gè)聚集在一處的沉浸式虛擬世界。在這套系統(tǒng)里，學(xué)生可以創(chuàng)建自己的虛擬形象，在虛擬校園環(huán)境里四處游覽，并與同學(xué)的虛擬形象互動(dòng)。而在虛擬課堂上，學(xué)生和教師的虛擬形象則可以像現(xiàn)實(shí)世界一樣互動(dòng)。互動(dòng)的方式包括私聊、群聊、表情符號(hào)，甚至音頻等等。

    這套系統(tǒng)為教師提供了豐富的輔助教學(xué)手段，如屏幕共享、顯示攝像頭和創(chuàng)建流行測(cè)驗(yàn)。并可隨時(shí)在講座和討論模式間切換。學(xué)生則可以在主空間中公開討論，或分散至不同的會(huì)議室進(jìn)行分組討論。

    而在每堂課后，系統(tǒng)還會(huì)為教師提供詳細(xì)的學(xué)習(xí)報(bào)告，幫助其深入了解學(xué)生的參與度，從而在數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)一步改善學(xué)習(xí)效果。這套系統(tǒng)能夠提升學(xué)生參與感、增強(qiáng)協(xié)作，特別是為身處異地的師生提供了一個(gè)更加逼近現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

    筆者認(rèn)為，這套系統(tǒng)的推出，值得關(guān)注的點(diǎn)在于，相較于以往消費(fèi)電子品牌推出的VR頭盔類消費(fèi)電子設(shè)備不同，這一次是傳統(tǒng)顯示設(shè)備供應(yīng)商針對(duì)傳統(tǒng)商教應(yīng)用推出的2B類設(shè)備，換句話說(shuō)，是從游戲頭盔這類小屏設(shè)備，真正轉(zhuǎn)換到了大屏設(shè)備，這似乎讓人們看到了，元宇宙在商教領(lǐng)域已經(jīng)來(lái)到了應(yīng)用落地的階段，新的賽道已經(jīng)正式開啟。

    有趣的是，推出這套系統(tǒng)的，并不是軟件公司，而是傳統(tǒng)的硬件品牌，這也從側(cè)面說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題：未來(lái)的顯示設(shè)備市場(chǎng)上，品牌間的競(jìng)爭(zhēng)，將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越單純的硬件指標(biāo)，而是真正升級(jí)到了軟硬同步，甚至軟件系統(tǒng)分量更重的階段。未來(lái)教育機(jī)構(gòu)在顯示設(shè)備的采購(gòu)中，看重的將不再僅僅是亮度、響應(yīng)頻率等指標(biāo)，而是更加看重誰(shuí)的系統(tǒng)體驗(yàn)感更好，互動(dòng)功能更加豐富。

    這似乎也給我們的顯示屏企業(yè)提了一個(gè)醒，在元宇宙賽道的布局上，軟件系統(tǒng)的開發(fā)必須要重視起來(lái)。未來(lái)，軟硬件全包的系統(tǒng)性解決方案會(huì)比單純的顯示器更加好賣。特別是在更加看重互動(dòng)體驗(yàn)，追求智能化發(fā)展方向的教育、會(huì)議等應(yīng)用方向上。

    在筆者看來(lái)，傳統(tǒng)顯示行業(yè)升級(jí)元宇宙并不遙遠(yuǎn)，要知道，VR虛擬人在技術(shù)上其實(shí)已經(jīng)十分成熟。只要放眼看一看電子游戲市場(chǎng)，就不難發(fā)現(xiàn)，虛擬人形象、虛擬社交環(huán)境都已經(jīng)十分普遍。而在廣電領(lǐng)域，虛擬主播、虛擬主持人、虛擬歌手等的應(yīng)用也屢見不鮮。

    再換句話說(shuō)，如果能夠抓住元宇宙與傳統(tǒng)行業(yè)融合應(yīng)用的新風(fēng)口，就能夠?qū)ΜF(xiàn)有的品牌格局重新進(jìn)行改寫，畢竟，帶著元宇宙的標(biāo)簽挑戰(zhàn)傳統(tǒng)業(yè)務(wù)模式，在未來(lái)很可能成為一種降維打擊。