最后一門學(xué)科的考試結(jié)束鈴聲響起，廣州開發(fā)區(qū)外國語學(xué)校的同學(xué)們順利完成本學(xué)期的期末考核。回顧6月初期，廣州開發(fā)區(qū)外國語學(xué)校實施“停課不停學(xué)”方案，為確保師生能夠正常地開展教與學(xué)，學(xué)校通過高效的線上教學(xué)方式，讓學(xué)生在家也能夠享受優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，不會因為在家學(xué)習(xí)而耽誤復(fù)習(xí)的進度，保障了期末復(fù)習(xí)的順利開展，讓我們一起來回顧廣州開發(fā)區(qū)外國語學(xué)校全體師生是如何實現(xiàn)高效的線上教學(xué)吧！   

    用好信息化工具是線上教學(xué)的第一步

    隨著“停課不停學(xué)”的開展，學(xué)校的教學(xué)工作從線下教學(xué)轉(zhuǎn)為線上教學(xué)，問題也接踵而來：線上教學(xué)應(yīng)該如何進行？大多數(shù)學(xué)生沒有很好的自制力，如何確保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量？作業(yè)布置和查看怎么完成？

    為了確保老師線上教學(xué)的順利開展，學(xué)校利用希沃易課堂團隊提供的“停課不停學(xué)”資料包開展線上教學(xué)。為了更快適應(yīng)線上教學(xué)，老師們開展了關(guān)于線上教學(xué)的集體備課，相互學(xué)習(xí)，就如何利用學(xué)校原有的希沃易課堂平臺開展線上教學(xué)工作進行討論。

    課前輔導(dǎo) 推送自主學(xué)習(xí)資源包   

    線上教學(xué)相對線下教學(xué)課中的時間有限。由于課中時間的壓縮，老師們不得不對原有課程進行調(diào)整。因此，課前導(dǎo)學(xué)成為線上教學(xué)至關(guān)重要的一步。

    在課前導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，廣州開發(fā)區(qū)外國語學(xué)校的老師們通過希沃易課堂資源中心上的資源組合成為自主學(xué)習(xí)資源包，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)目標完成自學(xué)和預(yù)習(xí)任務(wù)。學(xué)生提交作業(yè)后，系統(tǒng)會快速進行批改并生成學(xué)習(xí)報告，老師可以根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況來調(diào)整課程內(nèi)容，實現(xiàn)高效的二次備課。

    課中探討 數(shù)據(jù)助力在線課堂   

    有了以上良好的課前導(dǎo)學(xué)做鋪墊，老師對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況一目了然。在課中授課環(huán)節(jié)，老師們可根據(jù)課前預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)報告，輔導(dǎo)學(xué)生解決通識性問題，結(jié)合云課堂課中互動針對客觀題做到實時數(shù)據(jù)反饋，并通過“拍照上傳”對主觀題目進行實時反饋，教學(xué)重難點得到針對性的講解。

    老師還會通過希沃易課堂下發(fā)答題卡，讓學(xué)生進行當堂檢測，輕松了解學(xué)生的課中掌握情況，為課后分層鞏固練習(xí)的推送提供了有力的依據(jù)。

    課后鞏固 分層推送個性化教學(xué)   

    課前預(yù)習(xí)和課中授課為老師提供了有效學(xué)情數(shù)據(jù)，老師通過云課堂的課堂報告，結(jié)合希沃易課堂教師空間的課前預(yù)習(xí)和課中檢測數(shù)據(jù)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行深度分析，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情為不同層次的學(xué)生推送不同的作業(yè)任務(wù)，實現(xiàn)個性化教學(xué)。

    除此之外，老師們使用希沃白板五把需要重點講解的知識點錄制成知識膠囊，并在教師空間推送到學(xué)生平板上供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在課后，學(xué)生可以針對課上沒聽懂的內(nèi)容進行再次學(xué)習(xí)，實現(xiàn)哪里不會點哪里。

    面對線上教學(xué)的重重困難，廣州開發(fā)區(qū)外國語學(xué)校的老師們?nèi)匀粓允卦诮逃�的前線，敢于直面挑戰(zhàn)。通過不懈的努力和實踐，探索出一條基于希沃易課堂“停課不停學(xué)”的線上教學(xué)之路，為學(xué)生在家的線上學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)保駕護航。