近日，《“十四五”時期教育強國推進工程實施方案》出臺，明確指出要“加快一流大學和一流學科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，為我國高等教育發(fā)展指明了方向。

    “內(nèi)涵式”發(fā)展，意味著發(fā)展方式從“高速”向“高質(zhì)量”轉(zhuǎn)變，教學模式從傳統(tǒng)的“單一式”課堂教學向“線上線下混合教學”轉(zhuǎn)變。完成這一轉(zhuǎn)變，亟需信息技術(shù)與高校教育教學的深度融合。

    中國高等教育博覽會，匯聚了教育信息化前沿科技和解決方案，旨在為高等教育內(nèi)涵式發(fā)展服務(wù)。5月21日，第56屆高等教育博覽會在青島開幕，吸引了1000余所高校和近1000家知名企業(yè)參與。作為教育錄播龍頭企業(yè)，奧威亞攜教與學新空間解決方案以及豐富的落地應用參展，旨在為高校創(chuàng)新課堂教學提供智能化、個性化的環(huán)境。

奧威亞為嘉賓介紹新空間建設(shè)

    因校制宜 打造教與學新空間生態(tài)

    課堂教學模式的創(chuàng)新，首先需要對高校的教室進行變革。為此，奧威亞依托視音頻互動技術(shù)，融合大數(shù)據(jù)、人工智能等新興科技，將傳統(tǒng)教室改造成“智慧大屏+錄播系統(tǒng)+可移動桌椅+智能終端+教學資源管理平臺”的新空間，并結(jié)合各高校發(fā)展實際，將各個新空間元素進行重新排列組合，打造出靈活多變的教與學新空間生態(tài)，滿足教學、交流、協(xié)作、自主學習、實訓、校企互動、雙導師教學等復合功能的需求。

    在展會現(xiàn)場，奧威亞展示了網(wǎng)絡(luò)互動空間、智慧實訓空間等多種新空間形態(tài)，并詳細介紹了山東大學、上海財經(jīng)大學、華南師范大學、安康學院等一批應用典范，吸引了諸多高等教育領(lǐng)域參展嘉賓前來了解咨詢。

    面向?qū)W生規(guī)模較大的通識類課程，奧威亞打造的智慧階梯教室，在教室內(nèi)搭建多塊大屏，提升學生的聽課效果；安裝攝像機，智能跟蹤拍攝老師授課畫面，常態(tài)化錄制教學課程，便于溫故知新；同時，也可進行多屏協(xié)作和聯(lián)動，開展線上線下混合教學探索，為推動教學模式變革和一流課程建設(shè)提供創(chuàng)新實踐平臺。

嘉賓圍坐在網(wǎng)絡(luò)互動空間展區(qū)參觀

    針對小班化教學需求，智能交互教室和網(wǎng)絡(luò)互動教室，能有效支持各高校開展研討式教學、遠程互動教學等應用，并幫助高校建設(shè)一個連接校區(qū)與校區(qū)、校內(nèi)與校外的網(wǎng)絡(luò)互動空間。目前，這一解決方案已在山東大學、中南大學、華南師范大學、安康學院等各高校落地應用。以山東大學為例，學校在一校三地八校區(qū)的物理空間格局之上，構(gòu)建一個基于山大互動云的智能交互空間，可將各校區(qū)或校區(qū)內(nèi)的若干個教室組織起來，進行“1+N”遠程授課，充分發(fā)揮各個校區(qū)的不同學科資源優(yōu)勢，創(chuàng)新高素質(zhì)、創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)模式。

    面向應用型本科、�？圃盒５膶嵺`類課程，智慧實訓空間可支持開展“課堂+現(xiàn)場”教學，將需要動手操作的課堂延伸至實訓現(xiàn)場。在智慧實訓空間展區(qū)，奧威亞以魯班鎖手工課為代表還原了實訓教學場景。在模擬教學中，學生能夠通過教師的實時投屏，近距離觀看魯班鎖手工課的每一個操作步驟；教師不僅可以通過觀看學生投屏進行教學指導，還能保存教學錄像，針對關(guān)鍵步驟打點，幫助學生快速回顧和突破教學中的重難點，有效解決傳統(tǒng)實訓課堂中“教不會、看不見、難再現(xiàn)”等問題。同時，這一方案還支持校企互動，拓展了應用型人才的校企聯(lián)合培養(yǎng)方式。

參展嘉賓體驗智慧實訓帶來的智能便捷

講師為嘉賓講解微課制作空間特色

    “我們以前的教學工作就是一個ppt、一個教案，學生很多時候都是被動在聽，現(xiàn)在教學空間發(fā)生了變化，我們的教學方法也要跟著改變�！币晃粎⒄辜钨e評論道。

    數(shù)據(jù)驅(qū)動助力高�？茖W管理決策

    教與學新空間，將新理念、新思維、新設(shè)備融入課堂教學當中，潛移默化地影響著課堂教學和教育治理生態(tài)。師生在使用新空間的過程中，生成了海量的數(shù)據(jù)。如何發(fā)揮數(shù)據(jù)的價值，推動高校教學管理升級和科學決策，對于高校管理者而言，是一個無法回避的問題。在本屆高博會上，中國高等教育學會副會長管培俊表示，高校應注重充分發(fā)揮數(shù)據(jù)的價值，推動教育服務(wù)創(chuàng)新，并利用數(shù)據(jù)共享推動信息系統(tǒng)之間的協(xié)同聯(lián)動。

    奧威亞打造的督導評估與教學監(jiān)控空間，不僅能對所有錄播設(shè)備進行集中管控，還能對教學過程進行實時監(jiān)控、督導，并基于數(shù)據(jù)挖掘分析和反饋，助力個性化的教學、科學化的評價、智能化的決策、精細化的管理，讓數(shù)據(jù)驅(qū)動高校教育治理創(chuàng)新。

    目前，這一解決方案在諸多高校已常態(tài)化運行，例如山東大學用它來進行督導巡課，并作為電子化考場來使用；上海公安學院則將其打造為教學實戰(zhàn)指揮中心，實現(xiàn)數(shù)據(jù)分析和實時督導等應用。

參展嘉賓體驗奧威亞智慧應用

    進入新發(fā)展階段，要構(gòu)建新發(fā)展格局，需要高等教育在“創(chuàng)一流”上下功夫。具體到課堂教學中，則要轉(zhuǎn)變教學理念，優(yōu)化重構(gòu)教學內(nèi)容和課程體系，以適應創(chuàng)新性、應用型人才培養(yǎng)的需求。

    圍繞“教育強國”精神，奧威亞將根據(jù)各高校的發(fā)展實際，量身打造智能化、人性化的新空間，將技術(shù)與教學融為一體，促進教學模式變革和一流課程建設(shè)，為高等教育內(nèi)涵式發(fā)展注入科技新動能。