日前，人民網國際頻道以《“讓世界各國孩子共享數字教育發展成果”》為題，刊發深度新聞報道，重點關注網龍旗下全球在線教育社區Edmodo在埃及的落地情況。人民網國際頻道記者圍繞全球“停課不停學”期間線上教學的需求，深入埃及學生、教師進行采訪，全方位呈現了Edmodo滿足個性化教學需求的功能設置，并結合Edmodo“全球在線教育社區”的特性，展示了Edmodo助力埃及與世界交流的運用效果。

    網龍網絡公司副董事長梁念堅在接受人民網國際頻道記者采訪時，詳細介紹了網龍在數字經濟時代參與數字化“一帶一路”建設，帶著中國數字教育的技術、產品、服務出海，讓世界共享了數字化發展紅利的初心與規劃。

    網龍網絡公司首席執行官熊立博士在接受人民網國際頻道記者采訪時，具體介紹了網龍智慧教室類創新產品創新設計的出發點，以及網龍該如何抓住數字教育發展成果的機遇。

    《“讓世界各國孩子共享數字教育發展成果”》

    人民網開羅4月27日電(記者 景玥）據世界衛生組織數據顯示，目前，新冠病毒已蔓延至全球200多個國家和地區，超過15億學生受疫情影響而居家學習。在這個特殊時期，線上教育、網課，就成為各國教育系統“停課不停學”的最佳選擇。

    自關閉學校以遏制新冠肺炎疫情以來，埃及政府積極部署遠程教育解決方案，教育部選定了多個遠程學習平臺，努力把疫情對學生學業的影響降到最低。這其中就包括中國福建互聯網企業網龍網絡公司旗下的全球在線教育社區Edmodo。這就意味著，Edmodo將被推廣至埃及全國2200多萬學生和100多萬教師，為師生在疫情停課期間提供遠程學習支持，并為疫情后的教學提供長期服務。記者在瀏覽社交媒體時發現，在埃及不少小學、初中、高中的社交媒體公共頁上，已發布了要求教師、學生、家長注冊Edmodo學習平臺的通知。

    促進埃及師生與世界交流

    “Edmodo改變了我的教學方式，在這個平臺上我可以與來自全球的老師交流教學成果，可以與學生和他們的家長互動，可以進行小組討論、團隊作業，可以根據學生反饋調整教學思路，可以提供在線測試，更令人欣喜的是該平臺還有專業的教師培訓，它的功能性和互動性滿足了我所有的需求，不僅適合疫情期間使用，也適合未來長期使用。”埃及未來綜合語言學校教師埃勒姆在接受人民網記者采訪時表示。

    目前，Edmodo在埃及的服務對象以小學、初中、高中為主，針對教師、學生、家長設有不同的賬戶注冊入口，不同身份的用戶都可在此找到屬于自己的功能體驗。比如教師可以快速創建小組、分配作業、安排測試、管理教學進度，將所有教學環節集成在一個平臺上，為其完全控制數字教室提供良好的用戶體驗。學生可以學習自己感興趣的任何學科，利用社交功能與來自各國的伙伴進行交流，分享學習心得和生活趣事并組建小組進行團隊合作。家長可以全程參與孩子的學習過程，與教師互動，了解學校活動、作業反饋、學習評分等各種信息。

    在內容上，Edmodo與傳統教科書出版商合作為平臺提供教學內容；與世界最大的數字圖書館之一——埃及知識庫合作，為師生引入大量包括學術期刊和其他獨家教育資源在內的互動內容，為學習者提供訪問優質教育資源的渠道，并實現與同領域人員進行在線合作的目標；分享來自世界各地的教學資源，大多數資源屬于開放式，也有小部分優質資源為付費瀏覽，用戶不僅可以創建自己感興趣的資源集合，還可以上傳、共享、出售原創教學內容。

    在平臺上，除了語文、數學、語言學習、計算機、自然科學等傳統學科，還有藝術、人文、體育、機器人、環保、國際關系、心理等課外學科。“雖然我還是六年級學生，但國際關系、國際政治等學習內容大大增長了我的見識，讓我身處家中依然能夠放眼世界,最近平臺上還發布了很多抗疫小知識,非常有用。”塞得港學校學生沙巴斯告訴記者。

    學生家長穆罕穆德·阿里明顯感受到了孩子在使用Edmodo后的變化，他說：“這個遠程學習平臺讓我的孩子從原來的被動‘接受者’變成主動‘求知者’了，每天的學習時間都讓他快樂，課后會和我們分享學習體會，最新國際潮流的東西現在比我們懂得多，看來和世界各地的小伙伴交流后收獲不少。”

    埃及教育部長塔里克·舒基也在其電視講話中專門推薦了Edmodo平臺，他表示，現在的情況前所未有，這意味著全球各國政府均需要尋找創新的解決方案，以確保所有學生都能夠持續學習。作為埃及教育改革項目的一部分，過去3年來，我們一直為數字化學習策略投入大量資源，為遠程學習打造堅實基礎。隨著Edmodo平臺迅速落地，埃及已經為遠程學習做好準備，保證全國教師、學生及家長都能夠在這個時期保持良好溝通，完成持續學習目標。

    用數字化技術緩解區域教育資源發展不平衡

    除了Edmodo遠程教育平臺，事實上，網龍近年來推出了不少數字化創新產品，將數字化技術成果與全球共享，致力于讓世界各國的孩子共享數字教育發展成果。

    網龍網絡公司副董事長梁念堅在接受記者采訪時表示，我們希望通過參與數字化“一帶一路”建設，讓更多的人能夠跨過數字鴻溝，從而解決區域教育資源分配不平衡的問題。

    針對埃及大多數學校教室設備簡陋、教室不足、師資不足等問題，網龍特別為其“量身定制”移動智慧教室。網龍網絡公司首席執行官熊立認為，發展中國家的基礎設施正在不斷完善，但優質的教育資源仍未普及，教育公平仍面臨挑戰。這正是這些國家發展數字教育的機遇，也是網龍與世界共享數字教育發展成果的機遇。“移動智慧教室正是在這樣的背景下誕生的，希望它能改善教育資源分配不均等問題。”

    移動智慧教室以集裝箱大小的人性化空間為載體，融入人工智能、虛擬現實、大數據等先進技術，實現數字教育創新，打造更有體驗性、更有效率、更有效果的教育模式。

    據梁念堅介紹，智慧教室組件就像一塊塊積木，僅需幾個小時安裝便可投入使用，建教室就像“搭積木”一樣便捷。2019年，埃及政府已與網龍簽署數字教育領域的諒解備忘錄，計劃在三年內在埃及完成26.5萬間移動智慧教室的搭建，讓埃及所有教師和學生都能享受前沿教育技術帶來的知識紅利。預計在今年為埃及打造一套能更快部署移動智慧教室的解決方案，這一創新將有助于解決非洲許多國家目前面臨的課堂容量不足等問題。

    讓世界共享數字化發展紅利

    近年來，埃及民眾要求教育改革的呼聲不斷加大。2017年人口普查數據顯示，埃及文盲率高達18%。國際貨幣基金組織預測，到2028年，埃及所需勞動力將達8000萬人，教育不足導致的勞動力市場缺口和優質人才短缺將成為埃及經濟社會發展的巨大挑戰之一。

    “在這個充滿挑戰的時代，為埃及教育部提供切實可行的創新解決方案，并最終推動埃及國內整體教育水平的提升，是我們的榮幸。”梁念堅認為，網龍所提供的創新有效的教育教學方式將助力埃及教育改革，提高當地教學質量。

    塔里克·舒基多次在公開場合和其社交媒體上“點贊”網龍的數字化創新教育產品，他表示，不管是智慧教室還是Edmodo教育平臺都能讓埃及年輕一代緊跟世界發展潮流，開啟探究式學習模式，這有助于提高埃及學生的多元化思考能力，開發其創新精神。這正是我們教育改革的目標所在也是埃及教育戰略計劃的核心要義。

    “在現代社會，要想迅速提高教學質量，就需要高度數字化的方法，感謝中國的支持，讓我們與世界相連。”塔里克·舒基說。

    “人才是發展經濟的關鍵，越來越多國家希望數字教育‘中國方案’可以盡快幫助本國年輕人享受到更好的教育。”梁念堅表示，在數字經濟時代，網龍帶著中國數字教育的技術、產品、服務出海，連接優勢資源，讓世界共享了數字化發展紅利，提高了“一帶一路”建設的數字化水平。