新冠疫情全球肆虐，這也令“遠程教育”成為這段時間全球教育領域的“主角”。根據4月初的統計數據，全球已有90%的學生受到停課影響，總數超過1.5億。全球教育行業的從業者也都在從不同角度思考著遠程教育的未來。但就像麻省理工學院數字教育系主任Krishna Rajagopal 所說“（遠程教育）這件事我們以前沒做過，所以我們將共同探索。（None of us have ever done this before, so we will navigate together）”，如今遠程教育給教育帶來的變革也許會遠超出我們的想象。

    華漁是國內探索遠程教育最為深入的企業之一。在國內，使用華漁推出的“網教通”產品覆蓋師生已達1400萬，而華漁面向海外市場的在線學習社區Edmodo，其活躍用戶和新注冊用戶數量也實現了顯著增長。Edmodo在埃及更被教育部指定為K12教育系統的遠程學習平臺，為埃及2300多萬師生提供遠程學習支持。

    由于教學模式特殊，“遠程教育”一直被視為傳統教育模式的補充，并且通常只是被應用在成人再教育領域。近幾年由于互聯網和移動互聯網的高速發展，已經開始有越來越多專家學者和教育從業者注意到互聯網對傳授知識產生了重大影響，開始重新思考“遠程教育”的內涵和地位。更有人將基于互聯網及其衍生工具構建的“遠程教育”體系視為未來教育的基本組成部分。

    遠程教育之所以能夠得到越來越多重視，是因為它可以有效改善學習的效率和效果。這也被視為讓傳統教育“彎道超車”跟上如今社會發展節奏的關鍵因素。遠程教育具體如何實現“彎道超車”的效果呢？今天就結合網教通上兩個最被用戶津津樂道的功能和大家分享。

    遠程教育通過線上直播授課課程可作為教學資源進行沉淀

    學生則可以在課程回放中獲得“暫停”的機會更好理解學習內容

    教學過程中，學生注意力時間的長短是學習效果差異的重要內因

    根據“中國關心下一代工作委員會”發布的《青少年注意力報告》內容顯示，大中學生僅有58.8%在上課時能集中注意力；39.7%的人能堅持聽課30分鐘以上。

     而在2018年一份關于《小學生注意力狀況》的問卷調研結果顯示，學生上課時注意力能夠集中的時間分布也存在顯著差異。（數據如下圖）

    63.44%的小學生可以在25分鐘以內集中注意力29.37%的小學生可以在25—35分鐘集中注意力5.7%的學生能在35—45分鐘內集中注意力

    上課時精神是否集中決定了學習效果，而精神集中的時長不同則會造成同樣一堂課中的學生對老師教授內容的理解程度各不相同。網教通提供的課程視頻回放功能，讓學生可以在課后自行觀看老師上課的錄像，并與老師交流難點，讓學習時間與學生精神集中的時間無縫匹配，提升學生的學習效果。

    學生的學習基礎和社會背景各不相同則是學習效果產生差異的外因

    正如每片葉子都是不同的，每個孩子的記憶力、理解力、思考問題的方式都是不同的，這些差異直接導致一個班級中學生的學習進度不一致，理解老師問題的時間長短不一致，但老師講課的進度通常以教學大綱、老師的經驗以及班級中大部分的學生水平為參考，對于部分基礎薄弱，或天生理解力差一些的學生來說，在課堂中理解老師講授的問題需要更多的時間。

網教通直播回放頁面展示

    因此，線上直播的回放功能，給了學生們一個可以根據自己學習節奏再聽一次老師講課的機會，并且還可以根據自己的進度，反復按下“暫停”和“倒回”，溫故而知新，從而實現學習中的彎道超車。

    課堂作業電子化、線上化從源頭促成了學生課業大數據資料生成

    遠程教育系統可以幫助老師實時了解每個學生的不足

    在傳統的教學模式中，知識傳遞的方向也是單向的，老師的角色也是多重的。一名老師在課堂上既是授課者，也是課堂秩序的維護者，也是學生疑問的答疑者，等等。正是因為這種模式的特殊性，導致老師很難察覺到每位學生的知識缺口，即使有所察覺也無法幫助每一個學生進行有針對性的復習，學生則更難發現自己的短板到底在哪里。長此以往產生惡性循環后，知識點的漏洞就會如同滾雪球一般越來越多。

    但網教通提供的作業功能則能通過學生在線提交的作業，在教學后臺進行分析，幫助老師迅速發現學生的知識缺口，從而有針對性地進行彌補。使用網教通進行授課的福建省福州教育學院附屬中學吳老師就認為“通過平臺分析可以實時掌握學生的學習情況，了解到學生每天可能產生的薄弱環節，從而敦促或指導學生復習，防止學生掉隊。”

福建省福州教育學院附屬中學的吳老師正在使用華漁網教通進行授課

網教通教師端作業功能后臺截圖

    網教通是華漁建構的終身學習社區中的一款產品，目前主要面向K12階段的師生提供在線教學服務。網教通所體現的則是華漁對于未來教育的探索和思考。華漁堅信，培養學生主動探索和自主學習的能力，是教育變革的終極目標，而“老師”將成為促成這種變革的關鍵因素。也正是基于這種思考，華漁近年提出了以“更有體驗性（Engaging）、更有效率（Efficient）和更有效果（Effective）”為核心的“3E未來教育”模式。網教通是3E教育的縮影，而3E教育則是能夠讓學習效果“彎道超車”的真正原因。下期我們講一講什么是“3E教育”。