2022年將是教育信息化建設(shè)階段性大（yan)考（shou）之年。各教育系統(tǒng)現(xiàn)面臨著“任務(wù)重、時(shí)間緊、出特色”的難題。為此，奧威亞攜手生態(tài)合作伙伴聚焦6大高頻應(yīng)用場(chǎng)景，打造全連接智慧教學(xué)模式，助力各地教育局循序漸進(jìn)找到自己的節(jié)奏。那么，全連接與傳統(tǒng)解決方案究竟有何不同？華南師范大學(xué)杜炫杰教授在2020奧威亞合作伙伴線上大會(huì)是這樣介紹的。

    近三年

    區(qū)域教育信息化建設(shè)關(guān)鍵詞

    任務(wù)重、時(shí)間緊、出特色

    全連接生態(tài) 以“6個(gè)易”推動(dòng)高頻場(chǎng)景常態(tài)化應(yīng)用

    奧威亞秉承“開放合作”原則，攜手合作伙伴，打造全連接生態(tài)圈，改變傳統(tǒng)建設(shè)模式中各個(gè)系統(tǒng)、各種應(yīng)用之間相互獨(dú)立、信息不通的應(yīng)用孤島的局面，打造一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的全應(yīng)用教學(xué)平臺(tái)，致力于打通相關(guān)平臺(tái)，打通底層數(shù)據(jù)，連接教學(xué)應(yīng)用，連接教學(xué)數(shù)據(jù)，助力常態(tài)化應(yīng)用。通過全連接智慧教學(xué)平臺(tái)，區(qū)域教育局可以非常直觀、便捷地展示2022年要驗(yàn)收的相關(guān)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與成果數(shù)據(jù)。

    聚焦六大高頻應(yīng)用場(chǎng)景 打造特色化的應(yīng)用模式

    奧威亞全連接智慧教學(xué)以滿足區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展實(shí)際需求為前提，圍繞“五育并舉”的教育教學(xué)活動(dòng)中的六大高頻核心應(yīng)用場(chǎng)景（即教學(xué)、教研、德育、黨建、家庭、師范院校），全面推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，可根據(jù)各區(qū)縣特有情況進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整，形成更有差異化的特色，穩(wěn)步推進(jìn)各區(qū)域教育信息化發(fā)展。

    具有成熟的模式 易落地、易復(fù)制

    經(jīng)過疫情大考，奧威亞早些年助力多地落地部署的“三個(gè)課堂”相關(guān)應(yīng)用充分展示了前期建設(shè)成效，其中包括山東青州市教體局、廣東華南師大附中等，在奧威亞的支持下，疫情期間形成了高質(zhì)、高效、有序的“停課不停學(xué)”好做法。這些可落地、可復(fù)制的案例，受到了各界關(guān)注與好評(píng)，引領(lǐng)了當(dāng)?shù)亟逃�信息化�?chuàng)新發(fā)展。

    全連接智慧教學(xué)體系，是奧威亞按照國(guó)家教育政策文件要求，如：《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》、《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018-2022年）》以及《教育部關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》，經(jīng)過落地實(shí)踐探索所總結(jié)出來的可推廣、可復(fù)制的建設(shè)模式。現(xiàn)如今，奧威亞已做好了產(chǎn)品準(zhǔn)備、技術(shù)準(zhǔn)備和方案準(zhǔn)備。我們期待與各地教育系統(tǒng)攜手并進(jìn)，共同促進(jìn)教師發(fā)展與學(xué)生成長(zhǎng)，共同推進(jìn)教育現(xiàn)代化。