2月17日，全國超過一億的孩子們開始了自己的新學期。不過，這個學期和春節(jié)前相比，卻有了很大不同。

    特殊時期“停課不停學”，“云課堂”改變了傳統(tǒng)授課方式，使網(wǎng)絡(luò)云平臺和空中課堂真正實現(xiàn)了與孩子們的“親密接觸”。

    要將“停課不停學”的好事辦好，老師的“云教學”綜合能力提升是關(guān)鍵。對于每一位老師而言，這不僅是一次自我挑戰(zhàn)，更是一次突破升華的契機。

    不止于課堂搬家 旨在平臺賦能

    下載在線軟件，創(chuàng)建語音直播課堂，一鍵分享海報，學生掃碼進入……對湖北宜昌市第十中學黃老師來說，響應“停課不停學”的號召，更像是一次“打怪升級”。

    雖然當下形勢嚴峻，但孩子們的未來耽誤不得。作為教師，不僅要改變自己的傳統(tǒng)思維方式，更需要熟練掌握并使用在線教學工具。

一線老師正在進行云課堂教學

    “目前全國中小學延遲開學時間，然而正就讀初中階段的學生們，八年級即將會考，九年級即將中考，無疑會受到影響。”通過借助希沃白板云課堂直播平臺進行開課，黃老師認為，通過網(wǎng)絡(luò)教學也能幫助學生在家正常學習，自己可以為學生們做點實事。

    據(jù)了解，希沃已快速整合推出遠程教學方案助力全國各地學校在師生“不聚集”的情況下“停課不停學”，為各校開展高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)遠程教學、管理工作提供技術(shù)與服務支持。

    “相比平時，我們需要更快上手的遠程教學工具。”這是目前不少老師的心聲。

    下載希沃白板軟件進入云課堂功能界面，老師一鍵發(fā)起直播課程，學生掃碼進入后可以實現(xiàn)語音文字實時交流、在線互動答題、測評數(shù)據(jù)實時反饋等多種功能，不僅讓學生們的學習更高效，也讓老師們找到了三尺講臺的現(xiàn)實感覺。

    據(jù)了解，當前該方案已免費提供給全國各地的學校、教培機構(gòu)使用。

    “通過這種方式的在線教學及家校溝通，學生參與度很高，每天都能夠認真完成作業(yè)。在每晚的班級群互動中，學生們也主動與老師交流，積極回答問題。同時，家長們也很認同學校的做法，積極配合老師們的工作。”北京師范大學教育集團附屬學校相關(guān)負責人表示。

    截至2月26日，湖北省利用希沃白板云課堂功能開課近二十萬節(jié)，看課人次近千萬。同時，西藏、云南、新疆、甘肅等地區(qū)的數(shù)萬名老師進行遠程直播或開課數(shù)十萬節(jié)，特別是“三區(qū)三州”地區(qū)的老師們也在通過希沃白板云課堂功能進行遠程教學，在平臺賦能的過程中讓“停課不停學”真正落在實處，惠及學校、老師、家長和學生。

    不止于學會工具 旨在助力成長

    隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、VR等新技術(shù)新業(yè)態(tài)的出現(xiàn)，教育信息化正在進一步從理念走向深度實踐。

    當前，教師能力提升更是“停課不停學”的關(guān)鍵所在。如何讓“主播”有人氣，有干貨，有干勁兒，希沃有一套！

    當前，希沃不僅提供實用易用的工具，還提供系統(tǒng)化的教師成長服務。在免費提供希沃在線直播教學方案的通知發(fā)出后，陸續(xù)有來自西藏、云南、甘肅等地區(qū)的教育主管部門負責人和一線教師來電咨詢了解產(chǎn)品。同時，希沃安排培訓人員組建微信群進行在線培訓，輔助老師熟練使用云課堂功能，提升在線教學的能力。

    而這份專注于教師能力提升的堅持，也早已融入希沃的整個發(fā)展歷程。

    為了促進教師信息化教學應用的提升，2015年，希沃學院正式成立。2018年2月1日，希沃教育研究院也在廣州正式掛牌成立，致力于研究信息化環(huán)境下技術(shù)與教育融合創(chuàng)新應用、信息化教學資源設(shè)計與開發(fā)的理論和方法；吸收前沿的教育理念，為一線教學提供經(jīng)得起實踐檢驗的教育信息化理論成果；培訓一線教師用戶、連接國內(nèi)外行業(yè)專家、解讀行業(yè)政策，為教育信息化發(fā)展保駕護航。

    從一開始的希沃軟硬件培訓課程、信息技術(shù)方面的課程，到圍繞教師成長的信息化深度融合教學法、教學案例、教學理念、專家精品課、特訓營等方面的課程，再到全國性一線教師的交流平臺，希沃名師杯、希沃杏壇計劃、教育先行者巡回研討會等教師展示和成長的項目……截至2020年1月，希沃學院已經(jīng)提供超7000節(jié)課程，直接服務了超過300萬的一線教師。

希沃的教師培訓服務遍布全國

    “所謂教師，就是一支粉筆、兩袖清風、三尺講臺、四季耕耘。但后來，隨著教育信息化的不斷發(fā)展，我慢慢發(fā)現(xiàn)，這些內(nèi)功遠遠不能滿足教學的需求了。”對于教師如何借力希沃實現(xiàn)自我成長，來自浙江寧波的黃吉雁老師很有發(fā)言權(quán)，通過基于希沃學院的個性化學習，他不僅通過很多微課程提升了個人綜合能力，更通過線上+線下混合式學分研修的方式，幫助老師們嘗試技術(shù)與學科的融合。

    每個人都是學習者，學習者往往是孤獨的，如何讓老師們成長路上不再孤單？對老師來說，掌握一種工具只是個開始，更重要的，是在持續(xù)學習的進程中不斷實現(xiàn)自我完善和自我超越。

    不止于學會云上課

    旨在擁抱信息化

    從2009年希沃率先推出交互智能平板至今，十多年的潛心耕耘，希沃在推進教育信息化，助力教育領(lǐng)域的“深化應用，融合創(chuàng)新”方面始終堅持探索與創(chuàng)新。

    針對一線教師的實際需求，希沃相繼推出了希沃白板、班級優(yōu)化大師、希沃易課堂等教學核心應用工具，與希沃傳屏、剪輯師等教學輔助應用工具，幫助數(shù)百萬老師從機械化的繁冗工作中解放出來，轉(zhuǎn)而將更多的精力用于教學重難點鉆研、教學模式的創(chuàng)新，讓信息技術(shù)更好地服務于教育教學，真正給老師、給課堂帶來改變。

教育信息化下的互動課堂

    2017-2019年，希沃率先提出并持續(xù)深挖“教學小數(shù)據(jù)”，推出數(shù)據(jù)管理平臺希沃信鴿，將師生在教學過程中的個體數(shù)據(jù)進行采集呈現(xiàn)。

    在教育行業(yè)里，大家關(guān)注的是教師和學生每一個個體的發(fā)展。而小數(shù)據(jù)正是通過希沃產(chǎn)品采集教與學過程中的數(shù)據(jù)，從而幫助學生提升綜合素質(zhì)，助力教育信息化管理工作，最終形成數(shù)字校園、智慧校園的建設(shè)與應用。

    從單維評價到多維評價，從成績評價到發(fā)展評價，從機械工作到互聯(lián)互通……今天，教學小數(shù)據(jù)正在讓數(shù)字校園成為現(xiàn)實。

    同樣，數(shù)據(jù)聯(lián)通和信息共享，也正在一步步改變著教育教學的發(fā)展路徑，對每一個積極擁抱教育信息化的人來說，教育信息化，或許正是一切的基礎(chǔ)。

課上即時反饋的數(shù)據(jù)

    從一根粉筆的講授式教學，到以學生為中心的生成性教學。今天，我們不該忽略教師信息素養(yǎng)的提升。因為，只有他們準備好了，整個社會教育信息化的改革步伐，才能堅定而夯實！