隨著我國社會主義市場經濟體制和政治體制的不斷完善和發展，我國教育體制也面臨著新的發展階段。我國教育現狀與建立文明強盛之國家以及和諧之社會對教育要求的差距還是比較明顯。

    目前，我國教育財政投入已經連續幾年超過GDP的4%。可見，困擾教育的關鍵問題已不再是財政投入不足，而在于優質教育資源配置的不均衡。傳統的教育模式必須具備兩個基本要素：有老師，有場地。線下場地有限的輻射半徑及利用時間、優質師資漫長的培養周期都在一定程度上影響了教育的發展。

    移動互聯網、計算機技術、大數據、多媒體技術的發展，提供了從技術層面提高現代教育的開放性、可及性和共享性的可能。會暢通訊推出的云視頻解決方案，將平臺功能延伸教育行業的教學、協作、管理等各個層面，打造出跨越時空的教育平臺，有效彌補了傳統教育對地域、時間的束縛，讓高校可以利用豐富的多媒體資源實現跨地區的教學和交流，進而降低教育資源的不平衡性，助力教育行業開啟新型教育教學方式！

    《《互動直播點播教學，實現教育資源優化共享《《

    在眾多的遠程教育模式中，基于云視頻會議系統而實現的遠程互動直播教學，是最具推廣普及價值的一種模式。既非線下課堂的機械式照搬，也非利用技術為學生提供某種“便利”，而是著眼解決學習效率和學習動力問題，通過互聯網技術整合最優質的資源，為學生提供更有質量的教學內容和更加豐富、有趣的學習體驗。

    如會暢通訊為某高校量身打造的由多個子系統組成的功能強大的視頻互動教室：同一個老師可以組織起幾個分校區教室的教學，并且通過視頻會議系統和錄播技術的整合，實現各校區學生與學生、學生與老師的交流互動，讓遠端的學生同步參與教學、提問和答疑，最大程度地還原、模擬真實的課堂授課環境。

    同時，可將授課情況通過會暢通訊UCM協同通訊平臺的1080p高清錄播功能錄制成課件，授課結束后即可秒級轉碼成Mp4文件，供學生點播下載和存檔。通過和教學資源平臺的整合，會暢通訊云視頻會議可以在教學活動中更方便、更全面地調取使用教學資源，實現資源共享。

    《《遠程學術工作會議，提高溝通與學習的效率《《

    通過視頻會議開展實時遠程工作會議和教師學術交流會議，也是云視頻會議系統在教育行業的典型應用。高校領導足不出戶就可以“面對面”地與各校區教師交流、溝通，老師也可以通過云視頻平臺參加各種學術交流、培訓及教職工會議，充分享受優質資源。

    在“互聯網＋教育”模式下，互聯網對教育領域的滲透已不再止步于遠程教育、遠程會議，云視頻會議平臺在教育領域應用的形式也更加多元化，比如深入學校教育管理就是突出的典型。會場通訊云視頻會議系統可以與高校原有的APP及OA預約系統等兼容集成，能簡潔有效地預約和查詢會議，發揮整體協作的力量，大大節約了會議與交流的組織時間和成本，提高了溝通與學習的效率。

    隨著IT基礎設施的逐步完善，我國的教育信息化進程已經從重視建設、應用的第一階段，進入了重視融合、創新的第二個階段。而伴隨著行業的再次升級，高校的需求也漸漸從原來的硬件設施，轉變為對優質教學內容和服務的雙重需求。會暢通訊一直以來注重技術研發和完善技術解決方案能力，未來，將繼續挖掘在線教育的差異化市場優勢，推進新科技的教育應用，為各高校提供先進教學方式，促進高校教育的發展。