繼去年參加“砥礪奮進(jìn)的5年成就展”之后，翰博爾遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂再一次引起全國高度關(guān)注。中國教育電視臺(tái)近日?qǐng)?bào)道，河南鶴壁市山城區(qū)石林鎮(zhèn)石林中心校中心校二年級(jí)學(xué)生與馬村小學(xué)、溫溝小學(xué)的學(xué)生用專遞課堂的形式完成遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)，讓孩子們享受到了一場優(yōu)課盛宴。

    河南鶴壁山城區(qū)石林鎮(zhèn)石林中心校校長高海娜帶領(lǐng)3所學(xué)校的學(xué)生用專遞課堂的形式共同學(xué)習(xí)一節(jié)音樂課，課堂上靈動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格，多樣的教學(xué)方式，同時(shí)吸引著網(wǎng)絡(luò)兩端的每一位學(xué)生。

    “今天老師教了《大樹媽媽》這首歌，我學(xué)會(huì)了新的舞蹈，我很開心，希望以后經(jīng)常上這一種課。”接受采訪的小學(xué)生這樣說到。長期專業(yè)教師資源缺乏，導(dǎo)致許多村小的孩子們無法像中心校學(xué)生那樣正常的接受專業(yè)教育。如今，專遞課堂解決了這一難題，村小的孩子們都露出了開心的笑容！

    師資不足，優(yōu)秀教師分布不均勻，使得薄弱邊遠(yuǎn)區(qū)域的學(xué)生跟不上優(yōu)質(zhì)區(qū)域?qū)W生的腳步，長此以往，教育不均衡現(xiàn)象愈發(fā)突出，教育扶貧迫在眉睫。“馬村小學(xué)的專業(yè)教師非常匱乏，通過專遞課堂可以讓孩子們享受到專業(yè)教師的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，促進(jìn)孩子們?nèi)�面發(fā)展。”這是電視臺(tái)采訪時(shí)馬村小學(xué)的老師說的話。一師多堂、三校同課的教學(xué)模式將有效解決農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)專業(yè)師資缺乏的問題，專遞課堂滿足了中心校和薄弱學(xué)校、城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村山區(qū)學(xué)校的同步互動(dòng)教學(xué)需求，保證了所有教學(xué)點(diǎn)能夠按照課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足課程，所有學(xué)生能夠得到均衡發(fā)展和提升。

    專遞課堂，簡而言之是指由擁有相對(duì)豐富教育資源的城區(qū)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校安排專職教師通過網(wǎng)絡(luò)和先進(jìn)的信息化設(shè)施，同時(shí)給上不齊課、上不好課的教學(xué)點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和異地授課，實(shí)現(xiàn)“同上一堂課、共享一優(yōu)師”的目的，拉近薄弱學(xué)校與中心校的距離，縮小城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村的教育鴻溝，實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。

    專遞課堂解決了薄弱學(xué)校師資不足的問題，實(shí)現(xiàn)了薄弱學(xué)校因缺師少教而無法開齊國家規(guī)定課程的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)薄弱學(xué)校課堂全學(xué)期與中心校同步，并得到中心校優(yōu)秀教師的授導(dǎo)，讓所有學(xué)生都能享受優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)資源共享和教育公平。

    翰博爾專遞課堂真正做到了讓優(yōu)質(zhì)課“速遞”，為所有學(xué)生接受公平而有質(zhì)量的教育提供保障！