中國礦業(yè)大學(xué)，是教育部直屬的全國重點(diǎn)高校、國家“211工程”、“985優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺項(xiàng)目”和國家“雙一流”建設(shè)高校。

    作為一所具有一百多年辦學(xué)歷史的多科性研究型高水平大學(xué)，如何在年代翻滾的齒輪中保持一流教學(xué)質(zhì)量？在現(xiàn)代教育技術(shù)和信息化的挑戰(zhàn)下，適應(yīng)教育教學(xué)改革的需求？緊跟時代發(fā)展潮流，它于2016年率先完成3間智慧教室和3間微課教室的試點(diǎn)建設(shè)。

    顛覆傳統(tǒng)面授式教學(xué)，重構(gòu)師生教學(xué)模式    

    在智慧教室，約有30名學(xué)生，他們根據(jù)課堂需要，分成5個小組。不規(guī)則桌椅讓他們能圍坐在一起。課堂上，他們通過手里的平板與老師實(shí)現(xiàn)互動教學(xué)。既能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中主、客觀題的互動應(yīng)答，還能讓交互結(jié)果得到生動呈現(xiàn)。

    這是一場重構(gòu)師生教學(xué)模式的探索，是對傳統(tǒng)面授式教學(xué)的顛覆。在這樣的課堂里，學(xué)生不再低頭沉迷手機(jī)，而是把注意力放回課堂，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

    每間智慧教室均安裝有奧威亞的錄播系統(tǒng)。整體系統(tǒng)集錄制、直播、導(dǎo)播管理、存儲、音視頻編碼，視頻資源統(tǒng)一管理等功能于一體。通過攝像機(jī)、跟蹤系統(tǒng)、拾音話筒和數(shù)字音頻處理器。

    師生的上課過程能夠常態(tài)化地錄制下來，在正常上課的過程中實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)視頻資源的積累。這些資源可供師生們進(jìn)行再次學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。

    微課教室是一種全自動錄制微課的場所。每間微課教室，都由雙機(jī)位高清攝像機(jī)，微課制作主機(jī)，無線擴(kuò)聲系統(tǒng)，課件提示屏及視頻監(jiān)控屏、觸控一體大屏構(gòu)成。微課教室，不需要學(xué)生的參與，任課教師一人便能實(shí)現(xiàn)講課和錄課。

    怎么做到的呢？原來在這個教室，老師可以一鍵開啟錄制，教學(xué)過程可隨時關(guān)閉。錄制工作完成后，老師還可以隨時回放錄制好的音視頻，并可根據(jù)需要進(jìn)行重新錄制。在微課教室，每個老師都可以制作專業(yè)的微課視頻。

    基于學(xué)校資源應(yīng)用管理需求，奧威亞為中國礦業(yè)大學(xué)提供平臺服務(wù)。從用戶體驗(yàn)出發(fā)，我們?yōu)閷W(xué)校提供單點(diǎn)登錄服務(wù)。只需用原本已有的校園賬號即可登錄奧威亞平臺。在平臺上，老師擁有個人空間，便于隨時調(diào)動資源。除了實(shí)時點(diǎn)播、直播功能，平臺還有S-T行為分析功能，教學(xué)模式得以直觀呈現(xiàn)。同時，老師可將微課室錄制的視頻發(fā)布在平臺上，形成自己的名師空間，方便其他老師和學(xué)生學(xué)習(xí)觀看。

    平臺的設(shè)計清晰易用，通過平臺，不僅能讓優(yōu)質(zhì)課堂得到更好地積累，而且可以讓資源真正得到應(yīng)用。    

    如何對多間錄播教室，進(jìn)行高效管理？奧威亞專門提供了集中控制管理系統(tǒng)。在日常監(jiān)控、督導(dǎo)巡課等工作上，它都有出色的發(fā)揮。完成全面預(yù)監(jiān)課堂情況后，還能提供可視化的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)。為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡查課堂提供極大便利。    

    第一期的信息化建設(shè)，為中國礦業(yè)大學(xué)全面推進(jìn)教學(xué)改革工作奠定了必要基礎(chǔ)。為加速學(xué)校教學(xué)環(huán)境的信息化建設(shè)進(jìn)程，2017年8月，學(xué)校再次與奧威亞攜手，建設(shè)16間錄播教室，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)視頻資源更大范圍更高效地積累。

    憑借領(lǐng)先的尖端視音頻技術(shù)和過硬科研實(shí)力，奧威亞得到越來越多學(xué)校的認(rèn)可。在行業(yè)深耕14年，作為教育視頻綜合服務(wù)商的奧威亞，具有一流的綜合設(shè)計能力，為高校教育改革提供強(qiáng)大推動力！