6月22日，優課V4在陜西榆林7所學校實現落地應用，值得一提的是，這也是V4中的移動授課首次實現大規模常態應用。

    那么，基于優課V4移動授課功能，教師是如何上課的？移動授課又為課堂帶來哪些改變？

    一、課堂的效率和流暢度明顯提升

    傳統課堂上，教師的活動區域以講臺為主，偶爾走到學生中間，也是在完成授課內容之后，到學生中間巡視答疑。

    而基于移動授課，教師最先感受到的就是“自由”和“自如”。教師手持pad授課，不在受限于三尺講臺，而是可以自由走到學生中間，時而遠程操控一體機大屏，完成書寫、翻頁等動作；時而將屏幕內容推送給學生，組織學生完成自學。授課、互動完全融為一體，課堂效率明顯提高，一氣呵成。

    （榆林市完全中學的優課V4公開課，老師使用移動授課）

    二、課堂中的教學和學習數據被充分利用

    傳統課堂中，教師的授課內容往往對所有學生“一刀切”，學生對知識點的掌握程度，教師只能根據作業和測試成績“后知后覺”。

    而基于移動授課，教師將隨堂測試實時分發到學生pad，學生作答提交后，教師pad針對全部學生的作答結果給出統計分析，教學效果一目了然。對于學生來說，第一時間了解自己的正確率，清楚了解對知識點的掌握有哪些不足。

    （榆林市高新一中的優課V4公開課，學生們在pad上完成隨堂測試）

    （榆林市高新五小的優課V4公開課，學生們正在自學教師推送的學習內容）

    三、課堂中的互動無處不在

    傳統課堂中，教學模式比較僵化，師生互動僅限于教師提問，學生回答。

    而在移動授課的模式下，課堂中的互動無處不在。教師手持pad，走到學生中間授課，對于學生在pad上的學習成果，教師pad通過拍照方式，實時將學生pad內容分享至課堂大屏。諸如此類的互動無處不在，學生成為學習的主人，積極性被充分點燃。

    （榆林市高新五小的優課V4公開課，老師向學生屏幕推送內容）

    此次優課V4移動課堂在榆林市7所學校的公開課展示，讓我們再一次感受到優課為智慧教學帶來的顛覆性改變。此次公開課的準備工作時間緊，任務重，短短24小時即完成使用培訓、制作課件、磨課演示，并最終成功完成公開課展示，充分說明了優課V4以及移動授課的“操作簡單、易學易用”。此外，如此高密度大規模的公開課展示，也讓我們有理由相信，優課V4移動授課在不久的將來，將幫助更多的區域和學校，實現智慧教學的常態應用。

    優課V4在榆林市7所學校的成功應用，離不開明博優課眾多同學的默默付出。在此，特別感謝明博優秀的研究員金飛燕、黨會娥、張文楷、李勇幾位同學，你們的汗水和堅持，成就了師生的微笑！