“為切實把教育事業辦好，我們要保證投入，花好每一分錢，暢通農村和貧困地區學子縱向流動的渠道，讓每個人都有機會通過教育改變自身命運。”在2015年政府工作報告中，李克強總理對教育的這段論述迅速引起社會各界的關注。同時，“互聯網+”計劃寫入政府工作報告中，這意味著“互聯網+”開始成為國家經濟社會發展的重要戰略。教育被普遍認為是未來互聯網行業最受關注的領域。

    “互聯網+”教育如何落地？大多數人看到的突破口是在線教育的市場機遇 。從教育的本質出發，“互聯網+”教育的落地是要求智慧教育，智慧教育則要以智能為核心，智能就離不開移動互聯、大數據分析、云計算、物聯網等技術支撐。

    “互聯網”+教育的落地，在于抓住教育的核心

    眾所周知，教育的核心是教學，教室又是教學的唯一場所。這也就意味著“互聯網”+教育的關鍵在于課堂教學與教室的重構。

    當知識本位的課堂教學依然在野蠻生長時，人們便陷入了教學的“黑洞”。以移動互聯、大數據分析等技術引入與應用，不但讓課堂教學得到了更高的可視化效率和質量，而且救贖了課堂上那些看不見的元素，比如好奇心、展示欲、質疑精神和民主意識。

    業內曾有教育學者以禪修境界比喻，教室和教師的進化要經過三個境界：過去引入數字化技術前，“教室是教室，教師是教師”;現在引入數字化技術中，“教室不是教室，教師不是教師”，未來在引入數字化技術后“教室還是教室，教師還是教師”。如此富有哲理的比喻，看似簡單，實則闡明了數字化技術的引入是推到教室的墻，教室和教師變得更具有延展性。

    信息化企業將扛起“互聯網”+教育的大旗

    業內不少人在問：站在“互聯網+”的風口，誰將成為未來教育行業的最終贏家？我們看到以BAT為首的互聯網巨頭紛紛布局在線教育的市場，其根本原因在于互聯網的基因，使其擁有著大批的用戶。互聯網的游戲規則是誰擁有用戶，誰將是最大玩家。但教育行業具有其特殊性和行業屬性，從九年義務教育到高等教育，從高等教育到成人教育等人生學習的階段不一樣，教育的需求也就不同。

    長期從事信息化教育企業與互聯網企業的不同在于，信息化企業不僅能通過互聯網低成本、音視頻的數字化傳播、更快速便捷的特性來改變教育，還能獲得更好的產品體驗，師生能夠施展靈巧的教與學方法，為學習者提供最適宜的個性化服務。

    競業達作為一家長期專注于教育信息化解決方案的領導者。2014年，競業達深刻洞察到“互聯網+”的巨大爆發力，并結合對教學教室需求的深刻理解，開創性推出第三代多媒體教室解決方案——互聯網教室解決方案。

    互聯網教室解決方案通過“互動教學網關”和“輕新課堂”兩款核心產品，實現了“智能硬件進教室，移動應用進課堂”，全新定義了“互聯網+”“教學”“教室”的新形態。全新的教室帶來全新的教學應用：手機PAD遙控“互動教學網關”，輕松實現豐富的教學應用；基于位置的手機自動簽到，高校大課點名分分鐘即可完成；校領導無論何時何地即可通過手機PAD巡視教室教學情況；學生在公交、地鐵、宿舍、學校草坪上即可輕松回看課堂精彩片段；基于移動互聯的互動教學更是極大的拉近了學生與老師之間的距離，這將深刻影響未來的教學形態。

    信息化企業無論是從行業Knowhow，還是在技術實力及經驗積累上對“互聯網+”教育有著非常全面系統的認識和實踐能力。因此，毫無疑問未來信息化企業將是扛起“互聯網+”教育的最佳選手。