2013年，長虹成功成為國內教育電視市場的NO.1，這距離02年、03年時期的長虹教育市場“CRT背投電視大王”的時代已經有整整10年的歷史。10年輪回，長虹教育市場再次稱王，見證了國內教學多媒體市場的又一輪新革命。

    電視再次回到教學顯示采購的中心

    不容否認，從目前教育采購市場看，超過80%的客戶還在購買投影機產品。畢竟1K分辨率的低亮度投影機產品價格只有3000元，是比較經濟的選擇。但是，投影成為教學市場的主體選購設備卻只是近10年的事情。

    國內教學多媒體化最早開始于上世紀九十年代初。從那時起，在大城市的普通學校，逐步裝備教學電視。產品選型從最開始的21寸CRT，到2000年前后興起的56寸CRT背投產品，彩電企業一直在該行業具有支配地位。特別是長虹CRT背投產品，最高曾經占據教育市場超過6成的份額。

    此后，CRT背投顯示技術逐漸被現代數字微顯投影技術所取代。國內彩電企業，包括國內投影企業，直到目前也未取得包括微顯液晶光閥、微顯DMD光閥的制造和生產技術。國內教學顯示市場開始成為日臺企業的自留地。但是，2011年之后，隨著本土京東方、華星光電的高世代液晶面板線的投產，本土彩電企業開始在教育顯示市場重新發力，并很快取得了液晶平板電視和液晶觸摸電視在教育教學市場應用的突破。僅僅兩年多的努力，國內彩電等顯示企業就獲得了教學用顯示設備近2成的市場份額。

    研究認為，電視一直是大多數教育機構，尤其是中小學等普教市場的首選教學顯示系統。在教學應用中，電視產品的便捷性、畫面的清晰度、亮度、對比度、色彩性能和分辨率指標均高于投影產品。未來，特備是隨著教育教學市場觸摸電視價格的下降，彩電企業重回教育顯示行業中心已經指日可待。長虹2013年成為教育平板市場的銷量冠軍，既是對這一行業趨勢的最好回應。

    觸控開啟教學電視新時代

    重歸中心位置的長虹，為教學多媒體市場帶來的不再是傳統的、單一功能的顯示設備，而是觸控電視——可以像手機和平板電腦的屏幕一樣書寫的高科技產品。

    長虹LED智能觸摸一體機電視70寸的價格降至二萬元左右，60寸的價格降到1.2萬元左右。這已經對傳統的投影加白板的教學多媒體應用系統形成挑戰。著名國際調研機構，display研究數據表明，觸摸屏產業的“價格拐點”在2013年已經出現。2013年之前，受到手機、平板電腦等產品需求旺盛的影響，觸控產品的價格一直相對穩定，甚至小幅上漲。但是，這一局面在2013年徹底結束。尤其是2014年，預計單位面積觸摸產品價格會下降1-2成。到2018年觸摸屏產品的成本將只有2012年的50%左右。

    觸摸電視產品中，成本最高的一塊就是觸摸屏。觸摸屏價格的下降將極大的促進這類產品在廣泛市場范圍內的應用。觸摸產品價格下降的驅動力主要來自上游面板企業投資的加大。例如京東方合肥6代線觸摸屏項目的投產，其產能按切割65英寸產品算，可達到140萬片每年，幾乎是2013年國內市場白板和觸屏類大尺寸產品銷量的兩倍。同時，三星、京東方等企業還加強了采用IN-cell、on-cell技術的觸摸液晶面板和OLED面板的研發。這些產品理論上可以更為經濟的提供大尺寸觸摸電視面板。

    液晶觸摸電視的價格下降預期遠高于投影和白板產品的組合，同時液晶觸摸電視在強光下顯示效果更為出色。這兩點成為行業預期教育教學、尤其是普教市場觸摸電視產品會持續增長的關鍵原因。目前，長虹已經將此領域作為“非家用顯示產品”的關鍵增長點，發揮長虹民族品牌在教育市場的傳統優勢，構筑教育教學顯示產業的新局面。

    從多媒體到智慧應用，長虹構建創新生態

    觸控電視自然是長虹進入教育市場的利器，但是這只是長虹“智慧教育”體系的一個節點。

    傳統的多媒體教學主要是顯示設備、實物投影設備、計算機輔助教學等。但是，在智慧化和網絡化的今天，這種傳統的組合已經不再滿足教育教學革新的需求：互動、連網、遠程、云端等教學新需求正在成為行業的發展目標。

    2015年，我國將基本建成省、市、縣和校各級教育信息化網絡：光線進教室，北京的老師給大山里的孩子上課、超遠距離互動教學、觸摸電視上的虛擬游戲教育、利用遠程視頻會議系統的合并課堂教學、統一設計和制作的電子教材和電子備課素材庫、可以任意點播的云端教室和教學實況、多屏互動下的課余時間師生互動，課堂互動、采用行為，語音等控制和分析技術的課堂監控與互動技術……“寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通”等等，這些嶄新的應用即將在教育市場展開，但是這些都還只是“智慧教室”的冰山一角。

    在這樣的發展趨勢下，長虹憑借50多年電子信息產業的技術基礎、教育行業20年心情耕耘的經驗、軍工企業中國夢的情懷，牽手國內最大教育與信息化集成企業、聯想集團旗下的神州數碼、以及加拿先進教學軟件公司SMART，實現了在智慧教育產業的智能顯示硬件、智能傳感產品和技術、電子白板交互軟件、遠程信息技術和服務，以及市場營銷渠道服務體系的全面對接，構筑了國內最大的智慧教育拓展平臺。

    多媒體教學只是教育現代化走過的路，未來的教育教學電子信息化必須是智能化和傳感器化的：教育教學網絡，將是即傳統互聯網、家用互聯網、移動互聯網之后的又一個信息電子行業“新價值點”。在國家信息化政策、教育現代化政策、和中國夢的支撐下，長虹決議成為智慧教育時代生態平臺的第一個“吃螃蟹”的人。

    瞄準產業革命，擔當歷史使命

    “市場已經拉開中國智慧教育生態圈、教育現代化和產業化發展的新序幕，中國教育裝備產業的一次品牌化和創新化洗牌已經開始”，中國家電商業協會副秘書長吳咸建指出。在這波此產業革新的洪流中，傳統的行業格局即將打破，新老對手的較量已經展開。

    比如，作為教育市場常年份額第一的投影和白板產品渠道商，鴻合科技已經在過去3年加大液晶觸摸電視產品的推廣，并緊追長虹份額。國內傳統彩電企業創維、TCL、海爾紛紛進入這一嶄新市場，京東方等上游廠商也加大了市場參與力度。

    液晶觸摸電視長虹品牌的崛起，不僅僅意味著投影和液晶兩種顯示技術對一個教育市場的爭奪。更大意義上，教育市場只是整個顯示和觸控產業革命的一角；理解這場教育市場企業和品牌的對決，更需要擁有“信息化”的大視角，擁有物聯網社會、智慧社會建設，實現人類生產、工作、生活智能革命的大理想：顯示、計算、傳感器、通信、軟件，甚至動漫文化產業都在這個大“模型”之下。

    智慧教室不是傳統多媒體教學的簡單的升級：智慧教室將教學的外延和內涵極大的擴展，從顯示、計算、觸控、實物展示等局限在一個教室之內的設備，擴張到整個互聯網所到之處。智慧教育、智慧教室的復雜性和系統性，決定了只有行業巨頭、而且是只有本土化的行業巨頭才能挑得起如此重擔。整合多種教學設備企業單位資源，形成合力，共同開發、構筑智慧教育產業鏈，抓住市場新機遇、產業革新的變革窗口，實現教育市場的拓展和創新，長虹快、準、穩的抓住了這波機遇，已經立于行業有利地位。尤其是當智慧教育跨出教室，進入家庭和移動生活的時候，長虹全產業鏈、完整生態的優勢將進一步凸顯。

    教育部2013年數據顯示，我國教育規模位居世界首位，52.3萬所學校遍布城鄉，2.6億在校學生占全國人口的五分之一。對應于如此大的教育市場，我國應該建立自主的、具有產業安全性的現代信息化教育教學設備體系。其中，智慧教室設備、教學教師用顯示和互動設備是不可缺少的一環。

    建立完整的智慧教育生態鏈，提供符合中國國情的、中國特色和標準的智慧教室解決方案，既是長虹的目標市場，也是長虹的企業使命，更是偉大中國夢和教育現代化的必然需求。作為民族企業、國有企業，長虹知道：教育是興邦基礎，普教是教育的基礎，教育革命是國家和民族的發展的基石。長虹正在這條實踐“企業經營價值”與“國家產業安全和民族利益”統一和諧發展的康莊大道上闊步前進。