近年來隨著互動教學模式的深入，教育用戶對于互動教學的解決方案也有了不同使用需求。如普教市場近年來對于液晶觸摸大屏幕產(chǎn)品的需求呈明顯增長趨勢，市場需求也在進一步擴大。作為投影機和大屏兩棲廠商的明基，同樣也緊隨市場需求，為教育用戶推出了多款交互式液晶一體機解決方案。今天，小編將為大家著重介紹明基交互式液晶一體機RM650打造的智慧教室解決方案。

    作為耕耘顯示領(lǐng)域多年的明基，其積累了豐富的技術(shù)儲備。相比國內(nèi)市場上常見的交互式液晶一體機，明基RM650采用了工業(yè)級PID面板，在很多功能及穩(wěn)定性設計方面達到了工業(yè)級運用水準，而這也確保了明基為教育用戶帶來了高品質(zhì)產(chǎn)品以及出色的顯示性能。

    目前市場上多數(shù)互動一體機均采用普通民用電視面板，其只支持8Hr*7的連續(xù)播放，而專為公共信息顯示開發(fā)的PID液晶技術(shù)，采用標準更高的工業(yè)級制程生產(chǎn)，可以支持24Hr*7的連續(xù)不間斷播放，即使在學校中每天從早到晚不間斷使用也不會損壞。

    明基RM650的PID面板采用10 Bit色彩處理技術(shù)，可顯示10.7億的色彩，而普通電視面板由于成本的考慮，一般使用8 Bit的面板，只能顯示1670萬色，在色階過渡上沒有PID面板那么自然柔和。在教室實際使用中，會發(fā)現(xiàn)RM650的PID面板顯示畫面色彩較一般產(chǎn)品更加的艷麗細膩，更加貼近真實色彩。

    由于液晶技術(shù)的局限，液晶面板在長時間顯示一幅靜止畫面時容易出現(xiàn)因液晶分子極化導致的圖像殘留現(xiàn)象，民用電視面板在這方面基本是無能為力。RM650采用的PID面板采用了新的面板驅(qū)動技術(shù)，會定期的以3個像素為單位，插入變化的信號，在使用者不經(jīng)意之間避免了圖像烙印的產(chǎn)生。

    另外，教育用戶對于產(chǎn)品的穩(wěn)定性也有著很高的要求。明基交互式液晶一體機RM650采用了金屬邊框包裹的封閉式設計，通過鈑金結(jié)構(gòu)及橡膠防塵圈形成一個密閉的空間，有效地將粉塵阻擋于機體之外；配合封閉防塵設計，RM650在散熱方面也花了一番心思，導入了多達五項主、被動自我防護設計機制，降低機臺過熱所導致的相關(guān)風險及問題。與市場上采用普通電視面板的產(chǎn)品被動式散熱不同，RM650采用了內(nèi)置風扇的主動式散熱設計，其內(nèi)置的溫度傳感器會實時監(jiān)測系統(tǒng)溫度，使機體始終保持在安全的溫限范圍內(nèi)。

    除了硬件上的出類拔萃，明基RM650在軟件上同樣也是出彩。RM650采用了國內(nèi)知名教育解決方案供應商的方案，該互動軟件將電子白板、仿真實驗室、遠程教育云桌面整合在一起，界面設計清新爽朗，操作簡便。老師可以通過網(wǎng)絡遠程的與其他教室進行班與班之間的互通互動教學，或并借助仿真實驗室的課件內(nèi)容將平時難以在教室展現(xiàn)的實驗課程生動詳細的進行講解，借助雙向互動，加速學生消化理解。課堂部分結(jié)束后，老師還可以將上課講過的內(nèi)容，通過網(wǎng)絡上傳到云端，方便課后學生復習或遠程分享，為教育用戶打造了實實在在的智慧教室解決方案。

    為提升課堂更高效率，明基觸控一體機RM650使用紅外多點觸控技術(shù)可以改變傳統(tǒng)的講座式教學習慣，可以支持多個學生同時在面板上自由書寫，為課堂上的自由小組討論和引導課堂文件創(chuàng)建一個自主互動的學習環(huán)境。同時，相當對于傳統(tǒng)教學設備，明基觸控一體機操作方便，不受環(huán)境光影響，適合于不同環(huán)境的教室使用。

    針對設備管理者，RM650的網(wǎng)絡遠程管理可謂是一大貼心設計。該功能可讓管理者足不出戶坐在電腦前對所有教室里裝的交互式液晶一體機進行管控，遠程的控制開關(guān)機及菜單調(diào)整，大大減低設備管理者的精力支出。如果有某個教室的機器出現(xiàn)故障，故障機臺還會通過網(wǎng)絡給管理者指定的郵箱發(fā)送郵件進行報修，可謂是智能又貼心。

    交互式液晶一體機是智慧教室最重要的部分，它連接著計算機、所有視頻輸出系統(tǒng)及數(shù)字展臺，承擔著視頻、數(shù)字信號輸出成像的重任。一體機的存在大大拓展了傳統(tǒng)黑板的顯示功能，師生利用液晶交互一體機便可實現(xiàn)高強互動。而它的出現(xiàn)，也滿足了多元化教育使用需求，作為兩棲的明基，為滿足不同客戶使用需求，不斷細化互動應用解決方案，RM650所打造的指揮教室解決方案，從根本上克服了單向教學的弊端，推動互動教學新模式，實現(xiàn)三通兩平臺。