2013年5月9日，優(yōu)課數(shù)字化教學應用系統(tǒng)V3新品發(fā)布會在武漢華美達酒店揭幕。教育信息化領域的眾多領導、專家、廠商和學校用戶等嘉賓到場喝彩，共同見證優(yōu)課V3新品的正式發(fā)布。教育部基教二司技裝處喬玉全處長、中央電化教育館丁新副館長等各省市教育部門領導蒞臨發(fā)布會。

    （中央電化教育館丁新副館長蒞臨發(fā)布會并致辭）

    發(fā)布會的環(huán)節(jié)設計異彩紛呈，尤以新品演示和專家點評兩個環(huán)節(jié)最具看點。新品演示環(huán)節(jié)，發(fā)布會主舞臺模擬成一個教室的場景，教室中，一名教師和兩名學生正在通過優(yōu)課V3新品進行互動教學。舞臺兩側的巨幅屏幕投射出優(yōu)課V3教師端和學生端的界面，觀眾通過兩側屏幕，可以清晰直觀地了解優(yōu)課V3新品在數(shù)字化教學中的創(chuàng)新功能。師生通過演繹課前、課中、課后的一系列教學活動及互動行為，全面闡釋了優(yōu)課V3新品為終端用戶提供的教學應用、教學互動以及資源管理共享等全環(huán)節(jié)服務支撐。

    （優(yōu)課V3應用場景，幫助教師輕松高效教師備授課，幫助學生輕松愉快學習）

    新品演示過后，教育部全國中小學現(xiàn)代教育實驗學校專家指導委員會專家、北京教育網(wǎng)絡和信息中心的潘克明教授登場，對優(yōu)課V3新品做深入的點評演講。潘教授的點評演講題為“幫助教師輕松地教 教會學生愉快地學”，平實的語言卻深刻傳達了優(yōu)課V3新品的核心理念。潘教授講到，數(shù)字技術的迅猛發(fā)展，使得教與學的環(huán)境與條件發(fā)生巨大變化，這就要求我們的教育觀念和教學方式都必須轉變。轉變的核心，則是要求教學必須以學生發(fā)展為中心，幫助學生利用數(shù)字技術，徹底改變學習方法。那么，優(yōu)課V3從哪些方面幫助學生利用信息技術輕松愉快地學習呢？主要可以歸結為以下五點：幫助學生從依賴書本為主的學習轉變?yōu)檫\用多種資源學習；從記憶式學習轉變?yōu)樘骄渴綄W習；從依靠老師指導的學習轉變?yōu)樽灾鲗W習；從按部就班的線性學習轉變?yōu)閭�性化的跨越式學習；從局限于校內的學習轉變?yōu)槌�越學校圍墻的學習。而對于教師而言，優(yōu)課V3則幫助教師以學生發(fā)展為中心，進行整合教學實踐。教師從傳道、授業(yè)的角色逐漸轉變成學生學習的組織者和指導者，教師的地位由課堂中的顯性主導，轉變?yōu)橐越虒W設計為主的隱性行為。通過優(yōu)課V3的交互性功能，教師充分調動學生的主動性和積極性。潘教授的點評深入淺出，從理論的角度對優(yōu)課V3新品進行解讀，給在場嘉賓留下極為深刻的印象。

    （知名教育專家潘克明教授點評優(yōu)課V3新品）

    接下來，營口實驗學校趙維鑒校長登臺，介紹優(yōu)課V3新品的使用體驗。2012年，營口實驗學校成立了6個一對一數(shù)字化學習實驗班，給每一名學生配備電子書包，引進了優(yōu)課數(shù)字化教學應用系統(tǒng)V3，同時營口實驗學校成為全國第一個使用優(yōu)課V3產(chǎn)品的用戶。趙校長帶來了一段介紹優(yōu)課V3在營口實驗學校日常應用的短片。在片中，我們可以感受到，利用優(yōu)課的一對一數(shù)字化學習，改變了學生的學習方式，形成了以學生為主體的自主學習的課堂。教師的教學效果和熱情日益提升。趙校長激動地講到，優(yōu)課V3為營口實驗學校的師生們插上了信息技術的翅膀，在知識的天空翱翔。

    （營口實驗學校趙維鑒校長介紹優(yōu)課產(chǎn)品使用體驗）

    教育部基教二司技裝處喬玉全處長親臨發(fā)布會現(xiàn)場，對優(yōu)課V3新品發(fā)布表示祝賀，并對明博教育專注數(shù)字化教學產(chǎn)品，推進教育信息化事業(yè)發(fā)展的精神和行動，給予高度評價。

    （教育部基教二司技裝處喬玉全處長親臨發(fā)布會現(xiàn)場并講話）

    發(fā)布會成功落下帷幕，明博教育將一如既往，研發(fā)更加優(yōu)秀的產(chǎn)品，為廣大中小學師生插上數(shù)字化教學的翅膀，為信息技術促進教育改革做出更大貢獻！

    （到場嘉賓共同啟動優(yōu)課數(shù)字化教學應用系統(tǒng)V3）