交互式電子白板的引進改變了傳統課堂教學模式，開創了新的教學結構，打造了新的課堂教學形式，為實施新課程標準提供了現代化的教學手段，真正的實現了利用信息技術媒體創新的交互式的課堂多媒體教學模式。互動式教學可以讓學生最大限度的利用課堂時間，由單向“灌輸”轉為雙向的“對話”和“互動”。師生在“對話”和“互動”中要形成思想與情感的交流，彼此形成一個學習共同體，變成一種動態的、生動的 、發展的富有個性化的創造過程。

    為一種新興的信息技術，騰亞電子白板的興起為基礎教育改革提供了廣闊的發展平臺，為課堂教學提供了良好的交互平臺與協作環境，激發學習興趣和求知欲，促進了學生課堂參與的積極性，有效提高了師生交互水平與提高教學的質量，改變了傳統教學模式與教學方法，促進了信息技術與學科教學的有效整合，加快推動了教育信息化進程。

    運用電子白板教學，發揮了課堂40分鐘的最大效率。學生基礎不確定，平時的課堂教學，常出現沒有按預定的程序完成教學任務，也會出現對學情估計偏低，很快完成了教學任務。也會出現在學習的過程中，有部分學生處于不參與狀態。那是因學習內容對他來說太難或沒有挑戰性。在教學《多位數乘一位數的筆算乘法》時，正常練習只適合中等偏下的后三分之一學生群體，于是利用素材庫，及時出示需要分析后再進行計算的解決問題，同時還出示了兩個進位乘法（具有拔高性特點）練習題，以滿足能力強的部分學生需要。電子白板教學中，根據學生掌握的情況，可以隨時做出針對性強的教學內容的調整，以滿足不同層次的學生需求，真正做到分層教學，因材施教，使課堂教學效率最大化。

    在過去的幾年中，國內外教育科學研究機構已經同中小學合作對交互電子白板教學應用進行了大量的實驗研究，發表了眾多的研究成果、報告和論文。許多研究成果值得我們借鑒和推廣。

    騰亞電子白板教學有利于調動學生學習的主動性和參與性并提高教學質量相對于傳統的黑板教學，白板的視覺效果如色彩、隱藏、動畫等多種教學功能，能夠極大地吸引學生的注意力，幫助學生更好地理解和掌握知識。對于一些比較抽象的知識和概念，利用騰亞電子白板課件可以為學生提供形象、科學的方法和思路。由于電子白板可以記錄教師以往授課內容和過程（包括學生的學習過程），有利于學生鞏固和回憶知識及概念，從而促進學生學習和掌握新知識。課題研究表明，由于電子白板教學更強調學生的參與和師生、生生的互動，使原來課堂教學中學生不專注聽講、開小差等現象大大減少，提高了學生的學習質量。      

    課堂教學上應實現電子白板功能與教學目標的有機結合：課堂教學是圍繞教學目標設計的教學活動，從教學需要出發，從學生實際出發，是使用電子白板的又一重要原則。引入交互式電子白板后，與以往通過多媒體播放PPT課件相比，學生將由傳統的“旁觀者”變成參與者，通過讓學生在電子白板上操作，達到自主學習的目的，這樣更有利于激發學生的主動參與，體會學習的快樂，進而促進學生的認知發展。課堂結構也不再是“教師講，學生聽；教師演示，學生看；教師提問，學生回答”的單一形式了。

    騰亞交互式電子白板是對沿襲幾百年的黑板、粉筆、板擦“三位一體”的舊教學模式的一場革命性突破。騰亞電子白板教學強調的是課堂教學互動性：電子白板強大的交互性功能為課堂教學中的師生互動、生生互動和人機互動提供了技術可能和便利，改變了課堂教學上的互動方式，為建立以學生主動學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。