現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣與應(yīng)用，是學(xué)校發(fā)展的又一制高點(diǎn)。幾年來，我校牢牢抓住現(xiàn)代教育技術(shù)這一發(fā)展契機(jī)，明確提出了“讓學(xué)生接受最好的教育”的辦學(xué)宗旨，在教育局和地方政府的重視下，學(xué)校在現(xiàn)代教育技術(shù)的裝備和使用上邁出了較大步伐，目前全校已擁用各類計算機(jī)163臺，實現(xiàn)約每10名學(xué)生擁有1臺計算機(jī)，并使100%的電腦實現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)。

    特別是去年下半年，乘著創(chuàng)建市示范校的東風(fēng)，除裝備了四個配置較高的標(biāo)準(zhǔn)多媒體設(shè)備外，還在每個班級裝備了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的簡易多媒體設(shè)備，使每個教室都能通過電視機(jī)實現(xiàn)上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放，真正實現(xiàn)了“班班通”。教學(xué)環(huán)境的改善，教學(xué)手段的更新沖擊著教師的傳統(tǒng)觀念，改變著教師的教學(xué)方法，為學(xué)校教育教學(xué)改革注入了新的活力。

一、改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系理念

    傳統(tǒng)的師生關(guān)系理念雖然有教師應(yīng)尊重、愛護(hù)、理解學(xué)生的觀念和要求，但它更強(qiáng)調(diào)教師在教育關(guān)系和社會關(guān)系占絕對支配地位，學(xué)生只能惟命是從，不能隨意評價老師。在這種傳統(tǒng)觀念的影響下，某些教師心理上有較強(qiáng)的優(yōu)越感，往往放不下架子，不愿以平等的身份和學(xué)生交流，不能主動與學(xué)生交心。因為在學(xué)生看來，教師總是比我們懂得多。而人類社會的發(fā)展，使知識呈幾何級數(shù)增長，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使信息的傳播速度和傳播廣度呈現(xiàn)倍增效應(yīng)，教師如不與時俱進(jìn)，不吸取新鮮養(yǎng)份，很可能成為新的文盲，教師不再是知識擁有的權(quán)威者，“生不必不如師，師未必賢于生”將成為現(xiàn)實。在這種背景下，促使教師靜下心來，重新審視自己的角色地位，一方面，迫使自己奮起直追，不斷充電，另一方面，以合作者、指導(dǎo)者的身份與學(xué)生平等地交流，使學(xué)生真正參與到知識的探求過程之中，特別是當(dāng)在教學(xué)活動中，碰到疑難問題時，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決，更多地考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、豐富了學(xué)校的德育教育途徑

    我校教室內(nèi)的每臺大彩電既是電腦的另一個顯示屏，又相互通過育港系統(tǒng)實現(xiàn)數(shù)字視頻的廣播，為最大限度地發(fā)揮其作用，我們想方設(shè)法挖掘這些設(shè)備的潛在功能，服務(wù)于學(xué)校的德育工作。

    第一，開播校園電視臺。每周一的德育廣播時間，從上學(xué)期起，一改過去只聞其聲，不見其人的面孔，借助學(xué)校裝備的攝像機(jī)，開出了《樂樂電視臺》節(jié)目，這檔由學(xué)生親自采集、編播的節(jié)目通過學(xué)校的閉路電視系統(tǒng)在每個班級同步播出后，教育效果非常好。

    第二，豐富學(xué)生文化生活，利用中午的休息時間，播放適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的卡通英語教學(xué)VCD，一方面豐富了學(xué)生單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，另一方面讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)一些簡單的英語會話，培養(yǎng)了學(xué)生英語口語能力，也培養(yǎng)了學(xué)生對英語的興趣。也可播放兒童喜聞樂見的音樂節(jié)目或動畫節(jié)目，豐富學(xué)生的校園文化生活。

    第三，可以組成簡單的電視會議系統(tǒng)。以前，學(xué)校召開家長會頗令學(xué)校頭痛，主要原因是沒有一個足夠大的會議室，自從有了裝備了閉路電視后，這個問題得到徹底解決，從前年開始，每次家長會我們都是全校性的召開，我們讓一部分的家長座在實驗樓的會議室，這是主播室，其余家長座在自己孩子的座位上，通過電視進(jìn)行收視。

    第四，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，有了多媒體，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，班隊課、思品課、晨會課各班可根據(jù)本班實際利用視頻服務(wù)器的視頻資源庫或互聯(lián)網(wǎng)上下載的視頻節(jié)目，有選擇地挑選自己的節(jié)目播放一些有教育意義的影視片。

三、改變了教師的教學(xué)方法手段

    第一，改變了教師的備課方式。“班班通”的實施，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純本文方式實現(xiàn)超文本方式。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。教師可以通過在學(xué)校的電子備課室內(nèi)進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設(shè)計和制作，當(dāng)然也可以在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件，在局域網(wǎng)內(nèi)通過網(wǎng)上鄰居上傳下載信息。也可以在家中（如果家里有電腦并且具備上網(wǎng)功能），將自己的教案、課件等直接上傳到學(xué)校網(wǎng)站的教案中心或課件中心，一方面供自己調(diào)用，還可供互聯(lián)網(wǎng)上的其他同仁共享。更直接更快捷的方式是通過搜索引擎，直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索自己教育教學(xué)上所需要的教案、課件或論文等各種有用資源，再進(jìn)一步加工整理，為我所用。目前，據(jù)了解，我校90%以上的教師都能較熟練地掌握上述方法，我校孔德廣老師參加全市多媒體課堂美術(shù)教學(xué)評比，所上的“文藝復(fù)興時期的繪畫藝術(shù)”所用的課件，就是采用從網(wǎng)上下載后，再經(jīng)過加工為我所用的，從實際效果來看，對于完成教學(xué)目標(biāo)是很有用，孔德廣在比賽中獲得二等獎，這堂課也獲得一致好評。

    第二，改變了教師的上課手段。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。

    利用配套的多媒體輔助教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，可以全方位地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)在潛力，主動參與教學(xué)過程；同時優(yōu)化教學(xué)過程，幫助拓寬加厚學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，并形成遷移、創(chuàng)造和實踐能力。首先這些配套的ＣＡＩ課件，設(shè)計精巧，符合學(xué)生特點(diǎn)，一開始就通過生動鮮艷、聲像一體的動態(tài)畫面以及色彩變幻的圖像文字吸引學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，主動參與學(xué)習(xí)。對于教學(xué)中出現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)時，更可利用ＣＡＩ形象、直觀的效果，通過動畫模擬、錄像抓幀、背景擬音、圖文串聯(lián)、問題顯示等方式展示教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；通過畫面展示、切換、停頓、閃爍、組合、重復(fù)等步驟，達(dá)到以往教學(xué)難以達(dá)到的效果，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，提供了生動、逼真的教學(xué)情境。另外，在課堂教學(xué)中，運(yùn)用ＣＡＩ強(qiáng)大的交互功能，由易到難，分層設(shè)計練習(xí)，實施分層教學(xué)，為不同的對象提供不同的服務(wù)，它能讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和實際情況，靈活選擇學(xué)習(xí)的順序、進(jìn)度和內(nèi)容。還可以運(yùn)用ＣＡＩ的交互功能，及時接受學(xué)生反饋的信息，進(jìn)行分析、判斷，誘導(dǎo)學(xué)生去思考和強(qiáng)化記憶，誘導(dǎo)他們?nèi)�尋找并發(fā)現(xiàn)錯誤，最終獲得正確的結(jié)論。如學(xué)生答題后，教師點(diǎn)擊按鈕，電腦會出現(xiàn)各種鼓勵性的語言或動作，若學(xué)生答錯了，電腦還會出現(xiàn)“你準(zhǔn)行，請再試一試”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心倍增。

    第三，改變輔導(dǎo)批改方法。視頻展示臺的配備更有效地方便了教學(xué)。借助視頻展示臺，可把上課講的內(nèi)容放在展臺上，讓學(xué)生看著，邊看邊學(xué)，效果很好。特別是作業(yè)講解，只要把學(xué)生的作業(yè)放在上面，那么學(xué)生就一目了然了，作業(yè)格式、對錯等。美術(shù)課上，可利用它來講評或欣賞學(xué)生的作品。

四、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

    第一，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體設(shè)備，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加靈活有效，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，真正以學(xué)習(xí)合作者以及學(xué)習(xí)共同體成員的身份與學(xué)生一起共同參與學(xué)習(xí)活動，共同探求解決問題的途徑，共同獲取知識和能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)積極性得到充分有效的發(fā)揮，學(xué)習(xí)效果是顯而易見的。

    第二，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要批標(biāo)。另一方面，信息技術(shù)發(fā)展一瀉千里的同時，不免泥沙俱下，不可否認(rèn)，網(wǎng)上海量有益信息中夾雜著不少不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的內(nèi)容，由于網(wǎng)絡(luò)而造成負(fù)面影響的實例不時地出現(xiàn)在各類媒體。如何正確地對待網(wǎng)絡(luò)，如何使引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)責(zé)無旁貸地落到了我們每位教育工作者肩上。一方面，我們通過召開主題班會，引導(dǎo)學(xué)生討論上網(wǎng)的利與弊，另一方面，我們有組織有目的地指導(dǎo)學(xué)生利用午間休息時間上網(wǎng)。老師采用的方法是事先建立專門的文件夾，通過教師自己上網(wǎng)搜索，將適合學(xué)生瀏覽的網(wǎng)站地址收藏其中，同時有重點(diǎn)地培養(yǎng)兩名骨干學(xué)生帶著全班學(xué)生一起學(xué)習(xí)上網(wǎng)。我們還要求每臺計算機(jī)將本校的網(wǎng)頁設(shè)為默認(rèn)主頁，在學(xué)校的網(wǎng)站上添加了友情鏈接，使學(xué)生一開機(jī)就打開了本校的網(wǎng)站，通過友情鏈接很快就能進(jìn)入優(yōu)秀的網(wǎng)站。

    第三，籌建學(xué)校網(wǎng)站。從上學(xué)期起，我們就著手建立自己的學(xué)校網(wǎng)站，一方面作為學(xué)校工作對外交流的一個窗口，另一方面也作為學(xué)生上網(wǎng)瀏覽外界的一個門戶，還可通過網(wǎng)上開設(shè)的專欄，參與進(jìn)行有關(guān)問題的網(wǎng)上討論。

五、改進(jìn)了學(xué)校的管理手段
 
    信息技術(shù)給學(xué)校的管理帶來了方便。

    首先，隨著學(xué)校教師備課的電子化，學(xué)校的無紙化辦公擺上了議事日程，學(xué)校對教師的計劃、教案等的檢查也將采用網(wǎng)絡(luò)化，事先，要求各教師通過網(wǎng)上鄰居，將自己的被檢查的材料發(fā)送到指定電腦的文件夾內(nèi)，通過打開電腦，檢查教師的有關(guān)材料，同時，將檢查的結(jié)果通過公告的形式在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)布。

    最后，通過學(xué)校的網(wǎng)站，架溝起學(xué)校管理者與教師之間心靈的橋梁。教師可以采用署名或不署名的形式，通過網(wǎng)上論壇或留言板發(fā)表自己的觀點(diǎn)，甚至發(fā)泄自己的情緒，學(xué)校也可從中了解教師的思想狀態(tài)，便于及時調(diào)整管理策略。

    “班班通”給我們學(xué)校帶來的的效益的明顯的，從經(jīng)濟(jì)投入角度講，在班級中裝備簡易多媒體設(shè)備，其性價比是比較高的，花費(fèi)不足標(biāo)準(zhǔn)多媒體設(shè)備五分之一的錢，所達(dá)到的效果僅僅屏幕尺寸小一點(diǎn)而已，我們認(rèn)為還是值得投入的。再說，這套設(shè)備結(jié)構(gòu)簡單、使用方便等優(yōu)點(diǎn)。也不需要安裝專用的窗簾，而且其后續(xù)的維護(hù)費(fèi)用相對標(biāo)準(zhǔn)多媒體而言是極其低廉的，特別是對于經(jīng)濟(jì)條件不是很發(fā)達(dá)的地區(qū)學(xué)校來說，更具有普及意義，去年市教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)專程來我校了解簡易多媒體的使用效果，本學(xué)期教育局領(lǐng)導(dǎo)也專程來校了解該設(shè)備的使用情況。相信，簡易多媒體設(shè)備，是有極強(qiáng)生命力的。

    當(dāng)然，裝備的最終目的是為了使用，而要如何最大限度地發(fā)揮好使用效益，要做的文章還很多，僅僅停留在使用次數(shù)上的統(tǒng)計是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，僅僅用次數(shù)來反映教師參與現(xiàn)代教育技術(shù)的程度也是不夠全面的。而要真正做好現(xiàn)代教育技術(shù)這篇文章，需要每個教師積極主動地參與到學(xué)科與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合的研究中去，深入扎實地開展教科研活動，真正做到適時、適地、適量地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，從量的擴(kuò)張轉(zhuǎn)移到質(zhì)的提升上來。