校園溝通面臨的問題

    現代教育在科技高速發展中不斷的提升著教學質量、教學效率、溝通效率等。面對新時代的教師、學生以及家長，教學以及溝通模式上是否還存在著可提升的空間和可開發的方式呢？仔細研究現代通信方式以及學校的溝通方式我們發現了如下一些通過調整可改進的問題：

    校長等管理層和老師之間如何溝通和管理？

    學校管理層如何快速召集和安排會議？

    同一教研組如何即時調整課程安排，調整如何快速傳達？

    老師和學生、老師和家長、學生和學生間該如何互動溝通？

    假期如何實現遠程培訓補課？

    上述問題的消除，在溝通快捷的現代社會中，似乎顯得更加迫在眉睫。而統一通信的不斷發展也為校園解決上述問題，提供了全面而簡單易行的解決方式。

    統一通信統一了什么

    網動e-UC統一通信系統是人員為中心，把計算機技術與傳統通信技術融合為一體的新通信模式，即融合計算機網絡與傳統通信網絡在一個網絡平臺上，實現電話、音視頻會議培訓、電話呼叫、即時通信、短信等眾多應用服務，實現人員間任意時間任意地點的無障礙溝通。

    學校的統一通信將把教師、家長、學生等多種角色的“多種通信方式”有效關聯并實現快速溝通。有效提高校園工作效率，消除各角色間的溝通障礙。

    應用價值

    促進師生間的交流，學生可以受益無比。

    網絡的信息量大、信息傳遞便捷、交互性強的特點，有利于開展發現式和協同式教學，培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。

    多種新教育應用模式的開發，利于提高全民族科學文化素質，促進教育思想、內容和方法改革，推動教育現代化。

    方案應用模式

叫時間的快速溝通

精品課堂：對于優秀教師的精品課程，可以通過e-UC進行直播或邀請試聽。這樣可以將不同地區、不同學校的優秀教師的課程和教授過程直觀的傳遞到每一位參與者教師，教師間可以互相學習和討論，提高整體授課水平。

遠程會議：對于校內的教師會議，組織者可以通過e-UC發出通知，通知可以便捷的發送到接收者的桌面、信箱或手機上，確保參會者收到會議通知。會議可以遠程進行，對于出差或不方便到會議室的人員通過個人電腦即可參與會議。

遠程學術討論：通過e-UC系統，教育部門可以組織和進行遠程的學術討論，針對教育的培養目標及培養方案、課程建設、實驗實訓環節的實施途徑、畢業環節實施及質量標準、學習支持服務、教學策劃設計等議題進行遠程討論，節約傳統參與成本，提高溝通效率。

互動備課：教師“互動式”集體備課，教師們改變了以往個人悶頭“單兵作戰”，而是幾個人在一起進行探討、交流。“互動式”集體備課是在教師個人備課的基礎上，在教師之間交流教改信息，探討教學方法，切磋教學藝術，提高教學水平。e-UC系統將互動備課的人員參與范圍擴大，組織參與靈活即時。

教師與學生見的多方式交流

互動答疑：學生與教師間可實現點對點、一點對多點的答疑，只要學生和教師在線，學生即可看到相應的當班老師，針對問題即可提出疑問，教師可即時回答。

遠程輔導：教師可以設定一定的時間對某些問題進行講解輔導，學生可以在家里遠程參與輔導。

假期培訓：假期可以開始遠程網上課堂，實現假期培訓，教師學生通過網絡和個人電腦參與，免去教室的租用的麻煩，省去了上下課的奔波。

學校與家長間的無障礙溝通

    遠程家長會：了避免家長奔波于單位與學校之間，學校可以利用e-UC統一通信平臺實現學校和家長之間的家長會等形式的互動溝通。家長只需要擁有一個e-UC帳號，登錄即可實現與其他家長、學校老師等人員的點對點溝通，還能夠登錄預設會議室遠程參與家長會。通過遠程家長會開展跨地域、高效、快捷的遠程信息家長會，為家長提供充分的便利，又可以和家長進行深層次的溝通，增加家長與學校間的溝通幾率。

    短信、郵件通知：郵件或短信群發實現學校對學生的收費通知、外出活動通知等，直接發送到家長的信箱或手機上，有效消除學校與家長溝通時，必須經過學生傳達而造成的障礙和弊端。

關于網動：

    北京網動科技有限公司成立于2001年，公司依托在音視頻處理和網絡通信方面雄厚的技術實力，通過專業化的團隊及豐富的方案解決經驗，專注于企業視訊化協同辦公和遠程培訓領域的研究和開發，現已成為國際上Internet、衛星網絡遠程教育、視頻會議等多媒體通信軟件的技術領先提供商，是國內多媒體軟件及技術解決方案的卓越代表。