——淺談SCT DLP背投

    SCT DLP背投是SCT自主研發(fā)、制造和銷售并率先在中國教育市場推出的集電腦、視頻展臺功能為一體的，具有先進技術(shù)水平的數(shù)碼高端背投顯示產(chǎn)品。

    SCT DLP背投具有“人性化、一體化的精巧設計，完美表現(xiàn)的數(shù)字化顯示終端”的優(yōu)勢，全面考慮教學的需求, 提供多種特別為教學而設的功能,成為現(xiàn)時教育領(lǐng)域內(nèi)最觸目的,最閃亮的一顆星。其產(chǎn)品主要體現(xiàn)如下：

1、技術(shù)集成、資源整合，完整應用方案

    SCT DLP背投是當前課堂教學環(huán)境中技術(shù)（包括數(shù)字電子技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、多媒體技術(shù)和視音頻技術(shù)等）的最佳集成者，應用具有國際先進性的DLP光顯技術(shù)，配備計算機、電視機、DVD、視頻、高清等多種信號的接口，并且可以把交互式電子白板內(nèi)嵌到DLP背投結(jié)合使用而形成更強大的一體機，則能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活的整合，可以在交互式電子白板的計算機工作界面調(diào)用計算機內(nèi)存強大的各類資源（包括各類多媒體課件，播放各類多媒體光盤和視音頻材料等），而且還可直接調(diào)用交互白板內(nèi)置的多種資源庫，主要有活動掛圖資源庫、注釋庫、超鏈接庫、動畫庫等，可以加強課堂的教學效果，從而使課堂教學模式更加靈活多樣。SCT DLP背投作為完整的應用方案，明顯地比當前一般的多媒體教室的顯示裝備更勝一籌，是目前多媒體教學顯示設備的主流。

2、交互平臺、協(xié)作環(huán)境，更親近師生

    SCT DLP背投提供了教師與學生、學生與學生、師生與資源、本班師生與外界師生及專家的交互平臺，極大地促進了多種多樣的交互活動。這是SCT DLP背投在技術(shù)集成和資源整合基礎上得以實現(xiàn)的對于課堂教與學最有價值的特征，也是SCT DLP背投和用于課堂教學的其它信息技術(shù)裝備相比較時顯示出的巨大優(yōu)勢和核心競爭力。SCT DLP背投支持構(gòu)建一個課堂教與學的協(xié)作環(huán)境，師生的教與學的角色和行為都發(fā)生了積極的變化。在SCT DLP背投提供的交互平臺上，可以開展基于豐富的教育資源的協(xié)作教學與學習，有利于教師發(fā)揮導學和助學的作用，同時也有利于學生充分發(fā)揮學習主體的作用。基于SCT DLP背投的課堂教學適應教與學的多種模式，實現(xiàn)教學結(jié)構(gòu)與模式的多元化和多樣化。課堂教學既可適應以教師為中心、以教為主的教學結(jié)構(gòu)與模式，也可適應以學生為中心、以學為主的教學結(jié)構(gòu)與模式；既可用于加強講授型教學、也可用于促進協(xié)作型教學、自主型學習和探究型學習等，在實現(xiàn)教學結(jié)構(gòu)與模式的多元化和多樣化方面具有更大的適應性和靈活性。

3.高清晰、高亮度、寬視角、長壽命

    SCT DLP背投一體機具有高清晰度和高亮度，數(shù)字顯示分辨率為1024×768，支持分辨率1600 ×1200。高亮度，封閉式箱體結(jié)構(gòu)設計，光源損失零，采用UHP高亮度燈泡，亮度可達700nit ,對比度為1500：1，另外具有179度的超寬視角，可以實現(xiàn)整個教室無死角，既適用傳統(tǒng)教室的側(cè)放式教學環(huán)境，也適用新建教室的嵌入式推廣應用方案。

4 操作性強、健康環(huán)保、投資低效益高

    SCT DLP背投極容易親近因為它在外觀和操作上接近普通大屏幕電視機，無須嚴格的專業(yè)訓練，易學好用，隨機附件的遙控器或另加一個中控盒都可以任意地實現(xiàn)計算機、視頻展臺、電視機、DVD、高清等信號的切換，在配備交互式電子白板的SCT DLP背投不需要使用鍵盤而在配備交互式電子白板的DLP背投上直接書畫和操作。

    SCT DLP背投獲得國家ISO質(zhì)量管理體系認證、3C認證，及符合國內(nèi)和國際RoHS環(huán)保要求，超低待機能耗，零閃爍、零輻射，避免燈泡光線直射眼睛，健康環(huán)保。

    SCT DLP背投整機壽命十年，燈泡壽命10000小時，在多媒體教室或計算機網(wǎng)絡教室中配備 SCT DLP背投，所需投資不大，所得效益顯著。這是實現(xiàn)我國基礎教育信息技術(shù)設施建設從校校通走向班班通，投資效益較高的一種選擇。

    綜上所述， SCT DLP背投必將成為“中小學課堂教學信息化、信息技術(shù)與學科課程教學整合的有效且可行的主流技術(shù)”，極大地推動學校教學信息化的進程。